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單項選擇題

1、提出認知結構遷移理論的心理學家是( )。

A.苛勒 B.布魯納和奧蘇伯爾 C.賈德 D.桑代克

【答案】B。解析：認知結構遷移理論的代表人物是布魯納和奧蘇貝爾；苛勒是關系理論的代表人物，賈德是概括化理論的代表人物，桑代克是相同要素說的代表。

2、學習策略是學習者的學習計劃，由( )構成。

A.認知策略 B.意識和能力 C.規(guī)則和技能 D.經(jīng)驗和方法

【答案】C。解析：學習策略是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。

3、小明通過反復朗誦《靜夜思》，從而達到背誦的目的，采用的是( )的記憶策略。

A.復習記憶 B.積極遺忘 C.過渡學習 D.精細加工

【答案】A 。解析：反復朗誦是一種復習的策略，很明顯其它選項都不對。

4、老師將各種三角形呈現(xiàn)出來，告訴學生有兩條邊相等的是等腰三角形，而三條邊相等的是等邊三角形，讓學生掌握各種三角形的概念，這主要涉及思維過程中的( )。

A.分析 B.綜合 C.比較 D.分類

【答案】D 。解析：比較是在人腦中把各種事物加以對比，來確定他們之間的異同點和關系。而分類是按照事物的異同，把他們區(qū)分為不同的種類。本題是按照兩邊相等還是三邊相等，將它們分為等腰或等邊，屬于分類。

5、教授《趙州橋》一課時，教師故意把趙州橋三個字寫成拱形，收到了意想不到的效果，這種導入方法是( )。

A.實驗導入 B.經(jīng)驗導入 C.故事導入 D.板書導入

【答案】D 。解析：板書導入是指教師通過富有表現(xiàn)力的板書來使學生集中注意，調(diào)動學生學習的興趣，揭示教學內(nèi)容的主題，引導學生進入學習情境的一種導入方法。包括變化字體、變化字體的大小、故意寫錯別字等。

6、將自己的講課、與學生的談話或其他活動錄制下來，然后在不受外界干擾的環(huán)境里反復播放錄音或錄像，觀察自己的課堂行為和語言表達、分析評價自己的教學組織能力，以及學生的行為表現(xiàn)等語言和非言語線索。這種方法屬于教學認知問題調(diào)節(jié)中的( )。

A.教學感知覺訓練 B.教學想象訓練 C.操作思維訓練 D.注意力訓練

【答案】A。 解析：這道題我們可以采用排除法來選擇。教師通過觀察自己的行為和語言來評價自己的教學組織能力，很明顯不屬于想象、思維或注意力的訓練，那它就是屬于感知覺的訓練。

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