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一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《向未來出發(fā)》，感受同齡兒童對于未來的向往，增強(qiáng)對于未來的自信心，爭做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
2.通過演唱、聆聽、配樂詩朗誦等方法，學(xué)生能夠完整地有感情演唱歌曲。
3.掌握三連音、附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果，并能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出內(nèi)心的信心和決心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)完整演唱整首歌曲，能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出自己奔赴未來的自信心和決心。
【難點(diǎn)】
體會(huì)歌曲的情感，掌握三連音和附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，提問學(xué)生：大家對于自己的未來有哪些期望，希望成為什么樣的人?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：大家的回答五花八門，對未來都充滿了美好的向往，那么接下來就讓我們一起用歌聲來表達(dá)自己的期盼。順勢導(dǎo)入新課——《向未來出發(fā)》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲，并提問：歌曲是幾幾拍，強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱。
2.教師再次播放歌曲，并提問：這首歌曲情緒和速度是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是堅(jiān)定自信地，速度為進(jìn)行曲速度。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生以“啊”為母音，123454321為旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生打開嗓子，保護(hù)聲帶。
2.教師完整播放歌曲，并提問：歌曲的前奏連續(xù)運(yùn)用了三連音，讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：三連音給人一種不斷進(jìn)行、慷慨激昂的感受，讓我們越發(fā)期待著歌曲部分的來臨。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律，并提問學(xué)生歌曲中出現(xiàn)了幾種附點(diǎn)音符，分別應(yīng)該怎么演唱。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：出現(xiàn)了小附點(diǎn)和大附點(diǎn)兩種形式，前者為一拍，后者為兩拍，演唱的時(shí)候類比“爸爸”“媽媽”等詞語來進(jìn)行。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律部分，并提問：歌曲分為幾個(gè)部分?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：分為兩個(gè)部分，前面抒情性較強(qiáng)，后面弱起開始，將歌曲推向高潮。
5.教師再次完整播放歌曲，組織同學(xué)們前后四人為一小組，互相討論：歌曲這兩段歌詞想要表達(dá)些什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：前面的歌詞利用“云”“雨”“風(fēng)沙”“星月”等意象，表達(dá)了少年兒童有著渴望成為社會(huì)主義接班人的意愿，后半段的多個(gè)“前進(jìn)”短小而鏗鏘有力，表達(dá)了少年兒童的自信和決心。
6.教師指揮，帶領(lǐng)學(xué)生帶入歌詞演唱旋律，并教學(xué)2/4拍的指揮方式。
7.教師帶頭，學(xué)生自己邊按2/4拍的示意圖揮拍，邊齊聲用堅(jiān)定有力的聲音演唱整首歌曲。
(四)鞏固提高
教師組織配樂詩朗誦，讓學(xué)生以音樂小組為單位，分部分朗讀歌詞部分，進(jìn)行評(píng)比。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生未來掌握在自己手中，要努力學(xué)習(xí)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人。
課后作業(yè)：搜集其他有關(guān)于未來的歌曲。
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