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一、跨國公司對世界經(jīng)濟(jì)所起的作用有哪些?
【參考答案】
1.跨國公司成為重要的國際生產(chǎn)的組織者。
2.跨國公司成為重要的國際技術(shù)轉(zhuǎn)讓的提供者。
3.跨國公司的發(fā)展促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
4.跨國公司的發(fā)展加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。
5.一些全球重大社會經(jīng)濟(jì)問題的解決需要跨國公司的參與。
二、16世紀(jì)后至工業(yè)革命前的世界貿(mào)易的特點(diǎn)有哪些?
【參考答案】
1.對外貿(mào)易和軍事征服相結(jié)合，帶有明顯的掠奪性質(zhì)。
2.對外貿(mào)易的主要目的是進(jìn)行原始資本積累。
3.世界市場初步形成。
三、中學(xué)生應(yīng)該怎樣做好交流傳播中華文化的使者?
【參考答案】
1.承認(rèn)世界文化多樣性的價(jià)值，尊重文化的多樣性。
2.我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果，又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化的國際影響力。
3.作為中學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握中華文化的精髓和實(shí)質(zhì)，學(xué)會文化交流的方式和技巧，利用一切可以利用的機(jī)會，積極主動(dòng)地向世界傳播中華文化。
四、簡述歷史情境設(shè)置的基本要求。
【參考答案】
1.目的性，創(chuàng)設(shè)任何歷史情境都是為教學(xué)主題服務(wù)的，不能為情境而情境。
2.真實(shí)性，歷史是一門關(guān)于求真的學(xué)問，允許有合理的推理和想象，但不允許虛構(gòu)。
3.思維性，創(chuàng)設(shè)歷史情境的主要目標(biāo)之一是為學(xué)生的探究活動(dòng)服務(wù)，富含思維含量，才能服務(wù)于歷史思維能力的培養(yǎng)。
4.趣味性，歷史情境的創(chuàng)設(shè)最好有一定的趣味性，使學(xué)生眼前一亮，樂于置身其中，接受挑戰(zhàn)，開展探究。
5.開放性，教師設(shè)計(jì)問題應(yīng)給學(xué)生留有深層次探究的余地，能為學(xué)生提供思考和討論的廣闊空間，問題的選擇也應(yīng)具有多維性內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、發(fā)散性及創(chuàng)造性。
五、在課堂中你使用了圖片進(jìn)行教學(xué)，簡要說說使用圖片的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
【參考答案】
1.圖片更具直觀性：能較直觀地體現(xiàn)出史實(shí)的縱橫關(guān)系，使學(xué)生能夠用聯(lián)系的眼光看待歷史。
2.圖片具有形象性：能夠較為生動(dòng)再現(xiàn)歷史發(fā)展過程，使學(xué)生更好的理解歷史進(jìn)程。
3.圖片具有概括性：能夠使知識更簡潔明了的展示出來，幫助學(xué)生記憶和理解。
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