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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
了解《卡門序曲》，體會樂曲不同段落的思想感情，增強(qiáng)對歐洲歌劇音樂學(xué)習(xí)的興趣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風(fēng)格，提升音樂欣賞能力。
【知識與技能】
分析《卡門序曲》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并對歌劇音樂的欣賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。
【難點(diǎn)】
了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
為學(xué)生播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，請學(xué)生思考哪段音樂最適合斗牛場景。
由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂曲，分享感受
播放樂曲，學(xué)生聆聽之后分享對作品的認(rèn)識或是對音樂初聽的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結(jié)尾，充滿了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂曲
(1)再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：
樂曲一共分為幾部分?
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。
2.分段聆聽
(1)為學(xué)生播放樂曲A段，學(xué)生聆聽并思考：
?、龠@段音樂是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：音樂表達(dá)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)
?、跒槭裁磿a(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度結(jié)合音樂學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。
(2)學(xué)生分小組進(jìn)行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結(jié)束后小組進(jìn)行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個代表發(fā)言。
學(xué)生們交流分享后，教師進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。
請學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。
(3)為學(xué)生播放樂曲C段，學(xué)生對比分析音樂描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)和音樂主題與相對應(yīng)的段落進(jìn)行連線。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時了解了這部歌劇的作曲家，并且對音樂中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認(rèn)識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
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