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一、說教材
《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個文化教材的邏輯終點和最后的落腳點，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點。本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：(1)當(dāng)代文化生活的新特點;(2)正確認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”;(3)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
二、說學(xué)情
高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
1.了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。
2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。
【能力目標(biāo)】
1.對當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價。
2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1.充分肯定我國社會主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅定愛國主義信念。
2.對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。
四、說教學(xué)重難點
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
1.大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。
2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。
【難點】
1.人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。
2.“學(xué)會選擇”的深層次原因。
五、說教學(xué)方法
師生互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體課件，運用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實際，突出時代特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
設(shè)置情境導(dǎo)入。播放服裝走秀、《爸爸去哪了》、廣告、歌曲等視頻片段。并提出問題：從這幾個視頻片段中折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點?學(xué)生思考回答，并引出課題《色彩斑斕的文化生活》。由日常的文化現(xiàn)象導(dǎo)入，貼近學(xué)生實際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)探究文化生活色彩斑斕的原因
多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡(luò)等快捷的傳播工具。
引導(dǎo)學(xué)生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些?學(xué)會分組討論，交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見解。
總結(jié)：
①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展
?、诳茖W(xué)技術(shù)的進步
?、鄞蟊妭髅降挠绊?/p>
(二)文化生活的“喜”與“憂”
多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活;電視科學(xué)文化知識講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息，傳播科學(xué)文化知識信息;健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀;健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展。
觀看課件展示;討論p87頁的兩種觀點;分別發(fā)表對兩種不同觀點的認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響。
過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品;不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”。
多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息;黃色書刊、影碟;電腦算命;楊麗娟追星悲劇;陳冠希的“艷照門”事件。
欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發(fā)表對事件的認(rèn)識。
總結(jié)：文化市場要加強管理、正確引導(dǎo)。
活動設(shè)計目的是讓學(xué)生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響;觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點一還是觀點二都是片面的，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價。
(三)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
1.人們對文化需求的特點
多媒體展示：琳瑯滿目的雜志;豐富多彩的電視節(jié)目。消費者需求是不一樣的，會作出不同的選擇。
思考問題，結(jié)合自身的實際需求回答問題。
總結(jié)：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點，文化產(chǎn)品的多樣風(fēng)格和多種類型。
引導(dǎo)學(xué)生探究：流行文化作品的價值與經(jīng)典文化作品的價值。
探究活動：
辯論：正方觀點：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值。
反方觀點：經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品價值。
探究活動的設(shè)計目的：讓學(xué)生體會“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。因此，在文化史上，經(jīng)典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是經(jīng)典作品。只有那些經(jīng)受住時間考驗，為不同時代的人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品，同樣，只有真正的經(jīng)典作品，才會具有超越時空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行。通過這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。
2.大眾文化的內(nèi)涵
提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢?
多媒體展示：亮麗的民族服裝;勵志電視片段。
閱讀教材、欣賞視頻、思考問題、發(fā)表見解。
總結(jié)：大眾文化的內(nèi)涵。
?、賹ο笫菑V大人民;
?、趦?nèi)容要反映人民的利益與呼聲;
?、坌问揭獮槿嗣翊蟊娝猜剺芬?
?、苄再|(zhì)為社會主義文化。
過渡：提出問題：發(fā)展社會主義文化的要求是什么?
3.如何發(fā)展大眾文化
多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“爸爸去那了”“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”。
欣賞圖片，閱讀教材，歸納概括，思考圖片反映的內(nèi)容是如何體現(xiàn)發(fā)展社會主義文化要求的?
總結(jié)：以圖表形式展示。
一個原則：弘揚主旋律，提倡多樣化。
二為方向：為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。
雙百方針：百花齊放、百家爭鳴。
三個貼近：貼近生活、貼近實際、貼近群眾。
三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。
四種思想：一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神。
一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神。
一切有利于民族團結(jié)、社會進步人們幸福的思想和精神。
一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神。
通過展示圖片“紅色旅游”說明大眾文化必須弘揚主旋律;“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”說明大眾文化提倡多樣化原則;同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”說明大眾文化要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向;“百家講壇”說明大眾文化要堅持百花齊放、百家爭鳴的方針;“爸爸去哪了”體現(xiàn)大眾文化要三貼近;春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”說明大眾文化要三創(chuàng)新;所有圖片共同說明大眾文化的四種思想。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，鞏固提升
引導(dǎo)學(xué)生：梳理本框知識點。
多媒體展示：本框知識體系。
多媒體展示練習(xí)題，學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)，發(fā)表見解。
小結(jié)可以增強學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生建立知識體系。習(xí)題可以檢測學(xué)生掌握的情況，增強學(xué)習(xí)體驗，體味學(xué)習(xí)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)
多媒體展示：請以《中學(xué)生與流行文化》為課題，自選一個角度，寫一篇探究文章。
提示：①什么是流行文化?中學(xué)生群體的流行文化是什么?②怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學(xué)生?③流行文化中的美學(xué)因素有哪些?評價流行文化的標(biāo)準(zhǔn)是什么?④流行文化蘊涵著怎樣的商機?⑤校園中的流行文化能否成為主流?
課后作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注流行文化的同時，能對良莠不齊的流行文化有一個辨證的分析和正確的判斷，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
