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一、教學目標

　　1.教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

　　2.運用了解的知識，設計出有個性，實用又美觀的杯子。

　　3.學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二、教學重點、難點

　　重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

　　難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

　　三、教學用具

　　課件、杯子若干(瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯)。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　實物展示一只一次性紙杯。

　　教師語言導入“你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧!”

　　(出示課題：《杯子的設計》)。

　　(二)直觀感知

　　展示幾個古代杯子的圖片與現(xiàn)代杯子的圖片，提出問題“你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的?說說喜歡的原因。”

　　學生發(fā)言，老師小結：這些古樸、精美的杯子，充分顯示出了我們勤勞智慧祖先的設計意識和制作水平。

　　(三)分析探究

　　老師展示一個具體的杯子，提出問題：“剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下，它由哪幾部分組成?”

　　引導學生說出：杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋，以及杯子各部分的作用。

　　(四)示范講解

　　展示一些創(chuàng)意杯子圖片及設計圖，同學們欣賞后，提出問題“一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。同學們想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計?他們的設計理念是什么?”

　　學生分小組討論，自己對杯子的設計需求。老師綜合學生想法并總結：這些各不相同的杯子，足以讓我們看到了設計者的聰明才智。接下來，有比較多實用的、特殊功能的杯子，等著我們來進行設計和制作。

　　(五)實踐展評

　　出示其他班級學生設計作品，欣賞和教師講解，總結出杯子的設計圖包括：杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

　　提出作業(yè)要求：首先，從使用者的需求出發(fā);其次，實用與美觀相結合。接著，讓學生自由創(chuàng)作設計一個特別的杯子。

　　1.開新產品設計發(fā)布會：要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出創(chuàng)意獎、功能獎、外形獎和綜合獎。

　　2.評價要求：是否能積極地參與觀察和研究;是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、實用又美觀的設計理念;能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。

　　(六)小結拓展

　　作業(yè)：同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今比較多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

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