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一、為什么說細(xì)胞呼吸在生命活動(dòng)的能量供應(yīng)中有重要作用?
【參考答案】
生物體內(nèi)的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物都富含能量，但這些能量不能直接供各種生命活動(dòng)利用，需要通過呼吸作用，分解有機(jī)物釋放能量，轉(zhuǎn)化到“能量貨幣”——ATP中，由ATP直接推動(dòng)各種生命活動(dòng)的進(jìn)行，如細(xì)胞的分裂、礦質(zhì)元素的吸收、有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化等。故細(xì)胞呼吸在生命活動(dòng)的能量供應(yīng)中有重要作用。
二、剛才講的內(nèi)容，你能把給學(xué)生的關(guān)于有氧呼吸的概念再復(fù)述一遍嗎?
【參考答案】
有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，產(chǎn)生大量ATP的過程。
三、能不能說細(xì)胞呼吸是ATP的全部來源?
【參考答案】
不能。
合成ATP的過程中，對(duì)于動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，均來自細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物分解所釋放的能量;但是對(duì)于綠色植物來說，除了依賴呼吸作用所釋放的能量外，在葉綠體內(nèi)進(jìn)行光合作用時(shí)，ADP轉(zhuǎn)化為ATP還利用了光能。
所以不能說細(xì)胞呼吸是ATP的全部來源。
四、在高中教學(xué)中“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”有哪些優(yōu)點(diǎn)?
【參考答案】
高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的生物課程基本理念包括提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
在高中教學(xué)中要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。首先，聯(lián)系生活實(shí)際會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性;其次，生物科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ睢h(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)，利用生物學(xué)原理解釋生活中的現(xiàn)象，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)將知識(shí)學(xué)以致用，幫助解決生活中的問題。
如在講解呼吸作用原理后，舉例日常生活中，使用“創(chuàng)可貼”包扎傷口，為傷口創(chuàng)造疏松透氣的環(huán)境，進(jìn)而防止厭氧菌繁殖的例子，既能加深對(duì)呼吸作用原理的理解，也達(dá)到了將知識(shí)學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。
五、你覺得如果在實(shí)際教學(xué)中安排學(xué)生思考，老師應(yīng)該做什么?
【參考答案】
實(shí)際教學(xué)中如果安排學(xué)生思考，老師要及時(shí)巡視避免有學(xué)生溜號(hào)，思考不同于討論，討論的內(nèi)容可以聽到，但是學(xué)生思考的內(nèi)容是老師聽不到的，這就要求老師在安排學(xué)生思考的時(shí)候，多多留言學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免出現(xiàn)溜號(hào)甚至睡覺等情況出現(xiàn)。
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