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一、說教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我的中國(guó)心》是湘教版高中音樂音樂歌唱第二單元第一主題的一節(jié)聽賞課。作品為D調(diào)，四四拍，情緒莊重，旋律平穩(wěn)，描繪了祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解男聲四重唱，感受作品表達(dá)愛國(guó)情感，從而獲得情感體驗(yàn)，審美能力和鑒賞能力。
二、說學(xué)情
要想成為一名出色的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到順利的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1.通過欣賞作品《我的中國(guó)心》，感受作者所表達(dá)的情感，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2.通過對(duì)《我的中國(guó)心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。
3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。
難點(diǎn)是了解男聲四重唱的的演唱形式和特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、多媒體輔助法、問答法、情境創(chuàng)設(shè)法等。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、表演法等。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是順利的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用表演方式進(jìn)行導(dǎo)入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國(guó)人》，并提問：這兩首歌曲所表達(dá)的情感是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國(guó)之情。接著提問：同學(xué)們，還有哪些歌曲是表現(xiàn)愛國(guó)的?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流展示，同學(xué)表演后順勢(shì)揭示課題《我的中國(guó)心》。
這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)楸硌輰?dǎo)入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴(yán)的。之后教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲中描寫了長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河等景色，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)無比熱愛之情。
通過這樣的方式，兩次聆聽歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲可以有一個(gè)初步的把握。為下一個(gè)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細(xì)致、對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的演唱形式是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式是男聲四重唱。其次播放男聲獨(dú)唱《我的中國(guó)心》，并提問獨(dú)唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。再次，感受歌曲旋律，教師提問學(xué)生：根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說出理由。學(xué)生進(jìn)行自由回答。師生共同總結(jié)：歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長(zhǎng)，更傾向于抒情的效果。接下來請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問題：歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：從歌詞出發(fā)，第一段變現(xiàn)了海外游子眷戀祖國(guó)的深情，當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長(zhǎng)江、長(zhǎng)城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)錦繡山河的深情贊美無限熱愛。
接下來教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學(xué)演唱歌曲。之后并提問：應(yīng)該用怎樣的情感來演唱這首作品?
學(xué)生自由回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
通過這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)樾抡n標(biāo)指出音樂課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，自主探究，通過一步一步教學(xué)推進(jìn)學(xué)生體會(huì)歌詞中熱愛祖國(guó)的情緒，從而進(jìn)一步體會(huì)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改侵略中國(guó)的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對(duì)他說，心中有中國(guó)，有名字，有中華民族，到底有沒有心?于是就把《我的中國(guó)心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會(huì)，中央電視臺(tái)的導(dǎo)演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開的吉普車，在當(dāng)時(shí)還很破舊的深圳奔馳時(shí)，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導(dǎo)演激動(dòng)異常。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……”導(dǎo)演袁德旺后來回憶說：“當(dāng)時(shí)我們坐在車上被這首歌曲給震動(dòng)了，然后我就問他，我說這個(gè)歌是誰(shuí)唱的呀?他說是一個(gè)香港的歌手，叫什么他也不知道。后來我就要求他給我復(fù)制了一盤這個(gè)帶子。”很快，袁德旺導(dǎo)演就了解到，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》，歌聲一下子打動(dòng)了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫愛國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但黃沾很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國(guó)心》獲中國(guó)音樂協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎(jiǎng)。
這樣做的意圖是通過對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，學(xué)生能夠更好地把握這首作品，了解歌曲的人文要素，同時(shí)也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，共同總結(jié)出本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)：課后搜集其他有關(guān)愛國(guó)的歌曲，下節(jié)課一起分享展示。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
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