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一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《在鐘表店里》是花城版小學(xué)音樂二年級上冊第6課的一節(jié)欣賞課;作品由德國作曲家奧爾特作曲，是一首管弦樂曲，描繪了鐘表店里大鐘和小鐘的滴答聲和八音盒發(fā)出的優(yōu)美旋律，以及工人們工作的場景。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性，提高音樂想象力。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
1-2年級的學(xué)生以形象思維為主，具備好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，要善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過學(xué)習(xí)作品《在鐘表店里》，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
2.通過聆聽、模仿等方法，提高音樂欣賞能力和音樂想象力。
3.體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
難點是通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)揮音樂想象力，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：聆聽法、講授法。
學(xué)法：討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用表演的方式進(jìn)行導(dǎo)入，由我來演唱《這是什么》，并提問學(xué)生這首歌描述的是什么，通過學(xué)生的回答，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生初次聆聽整首樂曲并提問這首樂曲的速度是怎樣的，通過學(xué)生回到，我加以總結(jié)情緒是歡快地;其次，我會讓學(xué)生再一次完整聆聽，并思考樂曲可以分為多少個部分，通過學(xué)生回答我加以總結(jié)可以分為三部分。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)地了解作品。在這一環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生聆聽第一部分，并思考這一部分的情緒是怎樣的，通過學(xué)生回答我總結(jié)出情緒是歡快地。緊接著我會提問學(xué)生這一部分的聲音在哪里聽到過。學(xué)生回答，我加以總結(jié)這是鐘表店里的聲音，讓人想到了鐘表店里的工人在快樂工作的場景。隨后再次聆聽第一部分的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生用身體做鐘，把手臂當(dāng)成分針和秒針，跟著音樂一起表演。
其次，我會讓學(xué)生聆聽第二部分，并思考這一部分的情緒是怎樣的，描繪了怎樣的場景。通過學(xué)生回答，我加以引導(dǎo)總結(jié)情緒是優(yōu)美抒情地，描繪的是到整點了不同的鐘發(fā)出了不同的聲音，叔叔阿姨們在休息和唱歌。
最后，我會讓學(xué)生聆聽第三部分，并思考這一部分第三部分里面有沒有聽過的旋律，描繪的又是什么場景。學(xué)生小組討論回答，我加以總結(jié)：第三部分把第一部分和第二部分的旋律結(jié)合，描繪的是叔叔阿姨們聽到自己的鐘都走得那么準(zhǔn)時心里樂開了花，工作起來更帶勁了。隨后，完整聆聽全曲并哼唱第一、第三部分，同時加入適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會讓學(xué)生聆聽李斯特的《鐘》，并思考這首樂曲和《在鐘表店里》有什么不一樣的地方。通過學(xué)生回答我加以總結(jié)，這是由鋼琴獨奏曲的，主要描述的是鐘的分針和秒針在走動的情境。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生要理解音樂文化多樣性。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生搜集更多跟鐘有關(guān)的歌曲或樂曲，下節(jié)課來一起分享。
通過這樣的方式，能夠更好實現(xiàn)從課上到課下的延伸，拓寬學(xué)生的音樂視野。
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