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一、說教材
《我和我的祖國》是選自人音版音樂鑒賞第三十節(jié)《祖國頌歌》的一首欣賞課。歌曲為變換拍子。是一首非常經(jīng)典的熱愛祖國的作品。歌詞以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，作者將“我”和“祖國”比喻為孩子和母親，又將“祖國”和“我”比喻為大海和浪花，表達(dá)了個(gè)人和祖國之間，亙古不變的情感。優(yōu)美動(dòng)人的旋律與樸實(shí)真摯的歌詞巧妙結(jié)合，表達(dá)了人們對(duì)偉大祖國的衷心依戀和真誠歌頌。學(xué)生通過欣賞本首歌曲，能夠激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，我制定了如下課程目標(biāo)：
1.通過欣賞本首作品，學(xué)生能夠了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國情感。
2.通過演唱、欣賞、對(duì)比、小組討論等方法，體會(huì)歌曲樂段的不同情感，培養(yǎng)合作探究以及音樂鑒賞的能力。
3.能夠感受每個(gè)樂段不同的情緒內(nèi)容，掌握二部曲式，并且可以演唱本首歌曲。
依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠用自己的語言陳述樂段帶給自己的感受，從歌曲中培養(yǎng)愛國意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)于二部曲式的掌握和理解，并且可以帶有感情的演唱本首歌曲。
二、說學(xué)情
根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備一定的歌曲演唱能力，并且對(duì)于常見的音樂知識(shí)已經(jīng)大致了解。但對(duì)于曲式等問題，對(duì)于學(xué)生來說比較難掌握，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索。因此在課堂上要由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生用通俗易懂的話語解釋在音樂中比較難的知識(shí)。另外，高中生正是處于青春期，教師對(duì)于學(xué)生多加關(guān)注，因此要通過多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動(dòng)參與、感受。
三、說教法
音樂課標(biāo)指出，要完整而充分地聆聽歌曲，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。在《我和我的祖國》的教學(xué)中，我將以聆聽法為主，示范法、講授法為輔，讓學(xué)生充分了解歌曲的內(nèi)在，感受不同樂段的不同情緒。
四、說學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組討論B樂段在情緒和內(nèi)容上與A樂段的不同，不僅能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主總結(jié)的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分
在課堂伊始，我將提問的方式提問學(xué)生：“有關(guān)于祖國的歌曲你們都知道哪些呢?”學(xué)生通過回答，能夠快速進(jìn)入課堂，緊跟我的教學(xué)步伐，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)新課教授
1.初步感知
首先，初聽歌曲，我會(huì)播放一遍歌曲，并且提出問題，歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的聆聽歌曲，可以更深刻的理解歌曲。接下來我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并且總結(jié)出，歌曲的情緒是莊重、抒情的。隨后簡單介紹作曲家秦詠誠是我國著名作曲家。除了《我和我的祖國》之外，《我為祖國獻(xiàn)石油》也是大眾熟悉的的音樂作品。
再次聆聽歌曲，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考這首歌曲是幾幾拍的?引出變換拍子這一知識(shí)點(diǎn)。為了更能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，我會(huì)讓學(xué)生通過名詞“變換拍子”的字面意思對(duì)照課本自己尋找出正確的概念。高中生的求知欲相對(duì)較強(qiáng)，通過循序漸進(jìn)的提問方式，能夠激發(fā)學(xué)生尋找出正確答案的興趣。
通過學(xué)生回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)：變換拍子即：兩種或兩種以上的拍子在樂曲中交替出現(xiàn)。
2.深入聆聽
初步聆聽兩遍歌曲之后，為了接下來深入分析更加順利，我會(huì)彈奏鋼琴再次演唱一遍歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生與我小聲哼唱，并且提出問題：歌曲的情緒是從哪里開始變化的?
通過哼唱學(xué)生能夠很容易找到歌曲從歌曲從第三行第五小節(jié)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變，隨即我會(huì)向?qū)W生輸出知識(shí)點(diǎn)，本首歌曲屬于二部曲式。
為了能夠讓學(xué)生更深入了解不同樂段的內(nèi)涵，我將采用分段聆聽的方式帶領(lǐng)學(xué)生聆聽。首先聆聽A樂段，并且提出問題，A樂段的情緒是什么樣的，歌詞大致描寫了什么樣的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題去聆聽，能夠更加專注的聆聽音樂，在歌曲中尋找答案。隨后邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的答案。這個(gè)時(shí)候需要非常注意與學(xué)生的交流，對(duì)于總結(jié)不是特別詳細(xì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，給足學(xué)生信心。通過回答，由我將板書進(jìn)行補(bǔ)充。A樂段情緒相對(duì)抒情，歌詞的內(nèi)容描述了“我們與祖國的親密關(guān)系”。并且提問學(xué)生A樂段是由幾個(gè)樂句構(gòu)成的，提高學(xué)生對(duì)于樂句的感知。
接下來聆聽B樂段，提醒學(xué)生B樂段在相同的條件下與A樂段有何不同。我將采用小組討論的方式進(jìn)行，能夠提高學(xué)生自主思考以及語言表達(dá)的能力。在討論的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的討論給予相應(yīng)的建議。
通過學(xué)生們的討論，一起的出結(jié)果，B樂段的情緒較為激情，歌詞內(nèi)容表達(dá)了對(duì)祖國的愛。而B樂段一共由兩個(gè)樂句組成。隨后邀請(qǐng)學(xué)生把板書補(bǔ)充完整。
對(duì)比聆聽的教學(xué)方法在欣賞課中尤其重要，一方面能夠使抽象的音樂變得相對(duì)簡單，另一方面也可以提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力。
為了學(xué)生能夠更好的體會(huì)到二部曲式的特點(diǎn)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫出本首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示。給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
通過前面非常深入的分段聆聽，我相信學(xué)生們對(duì)于這首歌曲有了更深層次的理解，接下來我會(huì)趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生們伴隨著鋼琴，有感情的演唱這首歌曲，再次感受歌曲里滿滿的愛國之情。
3.拓展練習(xí)
在拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)分別像學(xué)生播放混聲合唱版本與男聲合唱版本的《我和我的祖國》邀請(qǐng)學(xué)生們欣賞，并且以小組為單位，去分析一下不同演唱形式帶給自己什么樣的感受?
隨后學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：混聲合唱因?yàn)橛心信暡渴拐w感覺更加圓潤豐滿，整個(gè)聲部非常充實(shí)，抒情中帶有激情。而男聲合唱聽起來“字正腔圓”，歌聲非常宏亮，整體很有氣勢。
教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
4.課堂小結(jié)
課堂的最后，我會(huì)詢問學(xué)生今天收獲了哪些內(nèi)容，師生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行鞏固。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，更加熱愛中國的音樂文化!
六、說板書設(shè)計(jì)
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