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一、新課導(dǎo)入
上課，同學(xué)們好!請坐!
同學(xué)們請看，這是什么啊?沒錯，這是小米旗下的語音交互引擎叫做“小愛同學(xué)”，現(xiàn)在“小愛同學(xué)”想和大家玩一個小游戲，請同學(xué)們依次和“小愛同學(xué)”聊天，通過我們回答“是”或者“不是”來讓她猜我們心中所想的人物，好，現(xiàn)在開始吧!嗯，太好了，“小愛同學(xué)”利用循序漸進的提問：是否是中國國籍;是否是90后;是否歷史人物等問題，成功猜出來是“袁隆平”爺爺，那么請同學(xué)們思考“小愛同學(xué)”為什么能夠和我們?nèi)祟愡M行溝通，這用到哪項技術(shù)呢?今天我們就一起來探究一下吧!
二、新課講授
1.人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展
同學(xué)們，“小愛同學(xué)”的全名實際上是人工智能語音交互引擎，智聯(lián)萬物的AI虛擬助理，也是我們今天所要學(xué)習的重要內(nèi)容，人工智能，
那現(xiàn)在我們來看人機博弈著名的“三盤棋”，通過人機博弈過程，給大家五分鐘的時間以自主探究的方式上網(wǎng)查找這三次人機對弈的差別同時想一想計算機是如何進行“思考”的，現(xiàn)在開始，時間到，哪位同學(xué)想來說一下，好，你來說，回答的非常正確。我們都知道存儲在計算機的數(shù)據(jù)都是轉(zhuǎn)化成0和1的，而“三盤對弈”掀起了人工智能發(fā)展的三次高潮：第一款國際跳棋程序中使用的“機器學(xué)習”概念，至今仍然對人工智能程序設(shè)計有著重要的影響;到了1997年深藍將知識庫結(jié)合搜索等機器學(xué)習算法引人人工智能，讓機器從數(shù)據(jù)中進行學(xué)習，獲得知識;2016年阿爾法圍棋程序與圍棋世界冠軍對弈中獲勝，推動了深度學(xué)習作為人工智能繼續(xù)前進的核心技術(shù)。所以什么是人工智能呢?誰來總結(jié)一下，好，穿藍衣服的同學(xué)來說，總結(jié)的非常完整，請坐。人工智能是利用數(shù)字計算機或者數(shù)字計算機控制的機器模擬、延伸和擴展人的智能，感知環(huán)境、獲取知識并使用知識獲得最佳結(jié)果的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)。那接下來我們繼續(xù)看圖靈測試與人工智能這個案例，我們以小組合作的方式討論一下圖靈測試能否判斷出機器是否具有智能，并說明理由?？磥泶蠹业囊庖姴唤y(tǒng)一啊，其實進行多次測試后，如果機器讓平均每個參與者做出超過30%的誤判，那么這臺機器就通過了測試，并被認為是具有人類智能的。所以現(xiàn)在已經(jīng)滲透在各個方面了，我國在人工智能領(lǐng)域也取得了重要進展，其中吳文俊院士就提出了幾何定理證明的“吳氏方法”，對人工智能的理論研究做出了巨大的貢獻。
2.感受人工智能的魅力
了解了人工智能的理論知識之后，我們知道人工智能離我們并不遙遠，人臉識別、手寫識別、語音識別、機器翻譯和智能推薦等人工智能技術(shù)已經(jīng)進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式?，F(xiàn)在我們一起來感受一下機器的智能體現(xiàn)在哪，智能又能達到哪個程度呢?現(xiàn)在全班同學(xué)分成三個小組，完成三個體驗任務(wù)分別是移動應(yīng)用程序百度地圖、百度識圖以及百度翻譯;在探究之前老師給大家一些小提示，我們可以人機交互、圖像識別與生物特征識別、自然語言處理、機器學(xué)習和深度學(xué)習等方面來思考?，F(xiàn)在開始吧!好，老師看大家已經(jīng)探究結(jié)束了，我們分別來匯報一下，第一小組，回答的很完善，請坐。移動應(yīng)用程序“百度地圖”，是利用語音識別技術(shù)，第二小組呢?非常正確，請坐。百度識圖是利用了圖像識別。圖像識別技術(shù)也是是人工智能技術(shù)的一個重要領(lǐng)域，而生物特征識別技術(shù)是在圖像識別基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是利用生物特征比如指紋簽到、虹膜和人臉等可以進行識別。第三小組來匯報吧!百度翻譯是利用了自然語言處理，請坐。自然語言處理技術(shù)主要研究包括機器翻譯、語義理解(機器閱讀理解)和問答系統(tǒng)等。除此之外，人工智能在生活中應(yīng)用廣泛，也要歸功于機器學(xué)習技術(shù)。語音識別、圖像識別都有它的身影。機器學(xué)習研究計算機怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習行為，以獲取新的知識或技能，重新組織已有的知識結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能，是人工智能技術(shù)的核心。
三、鞏固練習
好，我們了解了人工智能也認識人工智能在信息社會中的重要作用，現(xiàn)在我們來看課件中的表格，我們以小組為單位，討論并填寫人工智能與人類智能在解決相關(guān)問題時的優(yōu)點和缺點。寫完之后發(fā)送到教師機前我們一起來對比，好，時間到，老師看到有同學(xué)寫到人工智能可以提高工作效率，但隨之而來也會造成人們就業(yè)壓力大的風險，看來大家對這節(jié)課的理解還是非常到位的。
四、學(xué)生小結(jié)
我們愉快的信息技術(shù)課程已經(jīng)接近尾聲了，有沒有同學(xué)能來總結(jié)一下我們今天所學(xué)習的內(nèi)容?最后一排的女生。嗯，這位同學(xué)總結(jié)的很到位，請坐。我們今天學(xué)習了人工智能的含義以及在信息社會中的應(yīng)用，所以我們要正確利用人工智能，在實例體驗中感受人工智能的魅力，客觀認識人工智能對社會發(fā)展的影響。
五、課后拓展
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