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一、教學(xué)過程
師：上課，同學(xué)們好。在正式上課之前，老師想考考大家，之前學(xué)習(xí)的平行四邊形，它有哪些性質(zhì)呢?
生：略。
師：那么大家請(qǐng)看多媒體【多媒體播放教材情景圖】，這些圖片中都是一些平行四邊形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么樣的共同特征?
生：略。
師：對(duì)，他們都是特殊的平行四邊形，對(duì)于有一個(gè)角是直角的平行四邊形，我們稱做矩形。平行四邊形有很多性質(zhì)，那對(duì)于矩形，一種特殊的平行四邊形，它又有哪些性質(zhì)呢?那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)矩形的性質(zhì)與判定。【板書課題】
師：矩形作為生活中的常見圖形，你還能舉出一些生活中矩形的例子嗎?
生：略。
師：請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)打開課本，獨(dú)自完成課本想一想中的問題(1)(2)。大家可以用如：折紙，畫一畫，連一連等活動(dòng)去完成?！緦W(xué)生思考完成】
師：看同學(xué)們都完成了，那有哪個(gè)同學(xué)能說出自己的答案嗎?好，你來。
生：略。
師：好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)探究能力真強(qiáng)，再接再厲。大家已經(jīng)對(duì)矩形有了初步的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)為矩形還具有哪些性質(zhì)呢?給大家三分鐘時(shí)間，前后四人為一小組，相互討論，大膽地提出自己的猜想，一會(huì)兒老師請(qǐng)小組代表回答?！窘處熝惨曋笇?dǎo)】
師：第一小組來回答一下你們討論的結(jié)果。
生：略。
師：好，請(qǐng)坐。還有那個(gè)小組有補(bǔ)充嗎?好，第五小組。
生：略。
師：好，請(qǐng)坐?？磥硗瑢W(xué)們小組探究能力增強(qiáng)了許多，為自己鼓掌。大家的猜想老師概括一下，猜想1：矩形的四個(gè)角都是直角;猜想2：矩形的對(duì)角線相等。
師：結(jié)合大家的猜想，我們一起來看看，能否用數(shù)學(xué)語言去證明呢?大家請(qǐng)看大屏幕【多媒體展示課本例題】，請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成。
師：看到同學(xué)們都已經(jīng)放下了筆，那位同學(xué)來說說自己的證明過程呢?好，中間那位同學(xué)。
生：略。
師：好，請(qǐng)坐。還有那位同學(xué)補(bǔ)充嗎?后面那位同學(xué)，你來。
生：略。
師：請(qǐng)坐。我們一起來書寫一下它的過程?！景鍟⒅v解】
師：結(jié)合剛剛的證明，我們驗(yàn)證了我們的猜想。我們一起來寫一寫這兩個(gè)結(jié)論?！景鍟ɡ怼?/p>
師：同學(xué)們打開課本議一議的問題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自完成。
師：看同學(xué)們都已經(jīng)完成了，哪位同學(xué)來展示一下自己的結(jié)果呢?靠窗戶的那位女同學(xué)，你來。
生：略。
師：好，請(qǐng)坐?？磥韺?duì)之前的證明掌握得很扎實(shí)，這道題目的結(jié)論就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第三個(gè)重要的定理?！景鍟ɡ怼?/p>
師：這三個(gè)定理，就是我們這節(jié)課所探究的矩形的性質(zhì)。大家對(duì)于這些性質(zhì)定理要熟練掌握，同時(shí)在做證明題時(shí)要注意我們的書寫規(guī)范。接下來同學(xué)們完成我們的隨堂演練，給大家兩分鐘。
師：那位同學(xué)來展示一下他的答案?穿藍(lán)色衣服的那位同學(xué)。
生：略。
師：看來這位同學(xué)本節(jié)課知識(shí)掌握得不錯(cuò)，請(qǐng)坐?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得都很透徹，那位同學(xué)能說說這一節(jié)課你有什么收獲嗎?
生：略。
師：好。同學(xué)們總結(jié)得很到位。臨近尾聲，下面老師給大家布置一個(gè)作業(yè)：課后習(xí)題1.4，1、2兩題。下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
二、板書設(shè)計(jì)
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