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一、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分
師：同學(xué)們，我們每天都會聽到來自四面八方的聲音，比如說現(xiàn)在，大家能聽到我在說話，同樣的，我們來聽一段美妙的歌曲......歌曲聽完了，那么大家想一想，為什么我們能聽到這些聲音呢?【播放歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。】
生：略。
師：我聽到好多同學(xué)都在說，是因為我們的耳朵在接收聲音，而且聲音是可以傳播過來的。同學(xué)們說的都沒有錯，但是聲音又是如何產(chǎn)生和傳播的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生與傳播，學(xué)完之后，就能解答大家的疑惑了?！景鍟n題】
生：略。
(二)新授部分
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起用自己的手摸著喉嚨，然后大家一起發(fā)出“啊”的聲音，可以自己感受一下，有什么發(fā)現(xiàn)呢?好了，大家可以自由說一說。
生：略。
師：我聽到同學(xué)們都在說，感覺到當(dāng)自己在發(fā)聲的時候，自己的聲帶在不斷的振動。好的，現(xiàn)在大家可以一起來看一下老師為大家準(zhǔn)備的一個橡皮筋在固定在紙箱子上，有請一位同學(xué)上臺為大家演示一下，當(dāng)用手撥動橡皮筋時有什么發(fā)現(xiàn)呢?有請第一排的這位同學(xué)。
生：略。
師：這位同學(xué)說當(dāng)他在撥動皮筋時，橡皮筋在嗡嗡作響，同時橡皮筋在不斷的振動。說得很清楚。同學(xué)們想想，當(dāng)我們不再發(fā)出聲音，當(dāng)橡皮筋也不在嗡嗡作響的時候，振動還在發(fā)生嗎?
生：略。
師：對，同學(xué)們真棒，當(dāng)振動停止后，聲音也就消失了。因此，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。【板書：聲音的產(chǎn)生】
師：同學(xué)們我們一起來看一下老師在ppt上給大家呈現(xiàn)的2張圖片，第一張：如何讓吵鬧的蟈蟈不再發(fā)聲?第二張：如何讓唱片機又發(fā)出聲音呢?給大家5分鐘的時間，大家思考一下，可以運用我們剛剛學(xué)過的知識來思考一下的。好，時間到了，有請同學(xué)代表來說一說自己的想法。
生：略。
師：這位同學(xué)說的很對，因為振動的物體是可以發(fā)聲的，所以我們可以將振動記錄下來，然后讓不發(fā)聲的物體按照振動規(guī)律去振動就可以發(fā)出一樣的聲音了。比如我們的英語課為大家提供的錄音磁帶，就是這樣記錄聲音的。那么大家思考一下，為什么在月球上，兩個航天員離的那么近，還是需要無線電交流呢?聲音到底是怎么傳播的呢?有哪位同學(xué)可以說說自己的想法呢?
生：略。
師：我聽到有同學(xué)說，可能是聲音在傳播的時候，還需要一定物質(zhì)作為中介。那么，這位同學(xué)的猜想正確嗎?我們一起來通過一個小實驗來探究一下吧。我們一起來看一下老師給大家準(zhǔn)備的實驗道具，大家一起仔細聽一聽聲音的變化過程?！灸贸鰷?zhǔn)備的實驗道具，玻璃罩和鬧鈴，進行演示試驗，抽真空和逐漸讓空氣進入到玻璃罩中】
師：試驗結(jié)束了，有哪位同學(xué)說一說自己的觀察內(nèi)容嗎?有請第三排的同學(xué)。
生：略。
師：請你來說，這可真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)說，整個實驗過程中，如果沒有空氣，就沒有聲音了，是空氣傳送了聲音。真空中是沒有聲音的。那么除過空氣外，液體和固體呢?也可以傳播嗎?現(xiàn)在同桌兩個，一位同學(xué)輕敲桌子，另外一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，大家來感受一下，有什么變化呢?好，看來大家都已經(jīng)實驗結(jié)束了，有哪位同學(xué)自愿給大家說一說你們組的結(jié)論嗎?【板書：真空不傳播聲音】
生：略。
師：第二排的靠窗的同學(xué)說，她們發(fā)現(xiàn)，靠近桌子也是可以聽到聲音的，那么說明固體也是可以傳播聲音的。真棒，她們組的結(jié)論是正確的，那么液體呢?也會傳播聲音嗎?前后4個人一個小組，大家討論一下。好，時間到，有請第5小組的代表。
生：略。
師：液體也是可以傳播聲音的，比如奧運會期間，花樣游泳的運動員，在水里面都可以聽見音樂聲，并且隨著音樂起舞的。這組同學(xué)的討論結(jié)果很細致，還列舉了生活中的例子，觀察的真細致。不論固體、液體還是空氣都可以傳播聲音，而這些物質(zhì)叫做介質(zhì)。那么當(dāng)聲音在空氣中傳播的時候，又是以怎樣的形式進行的呢?大家一起來看一下一段視頻。視頻觀看結(jié)束，大家思考一下，聲音的傳播和水的傳播有相似之處嗎?【板書：聲音的傳播需要介質(zhì)】
生：略。
師：班長說的很正確，視頻中當(dāng)水滴使平靜的水面發(fā)生了振動，形成了水波，同樣的，聲音也會發(fā)生振動，那也是通過波的形式。是的，在聲音的傳播中，我們叫做聲波?！景鍟阂月暡ǖ男问絺鞑ァ?/p>
生：略。
(三)鞏固部分
師：大家都都去釣過魚嗎?或者在觀看別人釣魚的時候，為什么釣魚者都在悄聲說話，保持安靜呢?有哪位同學(xué)愿意來給大家說說自己的想法嗎?有請我們的學(xué)習(xí)委員。
生：略。
師：學(xué)習(xí)委員說的很正確，看來對我們這節(jié)課的知識已經(jīng)有了一定的掌握。他說到因為我們的聲音可以在空氣和水中進行傳播，而如果我們大聲說話，產(chǎn)生的聲波就會讓魚兒感受到，打草驚蛇，所以要悄聲說話，避免太大的動靜。
(四)小結(jié)部分：
師：這節(jié)課快到尾聲了，那么同學(xué)們這節(jié)課都有什么收獲呢?請同學(xué)們來說一說。
生：略。
師：同學(xué)們說這節(jié)課了解了聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān)系，而且了解了聲音的傳播必須要有一定的中介。
生：略。
(五)作業(yè)部分：
師：感興趣的同學(xué)可以回去制作一個傳聲筒，來試驗一下，在一定距離之下說話是否聽得見，同時可以在查找一些相關(guān)的資料，我們下節(jié)課分享!下課!
生：略。
二、板書設(shè)計
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