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尊敬的評(píng)委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史教師的XX號(hào)考生。今天我抽到的題目是《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》。我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路展開我的說(shuō)課。下面開始我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》是部編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容。本課介紹了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史實(shí)，包括興起的背景、核心思想、代表人物、意義。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)教會(huì)“神權(quán)至上”和提倡人文主義的思想解放運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了人們思想的大解放。本課上承中古歐洲社會(huì)，下啟資產(chǎn)階級(jí)革命，是教材中不可缺少的重要一環(huán)。
根據(jù)上述對(duì)教材的分析，結(jié)合新課改理念的要求，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)代背景;理解人文主義的內(nèi)涵;掌握但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞的主要著作;能夠說(shuō)出文藝復(fù)興的歷史意義。
2.通過(guò)分析文藝復(fù)興重要作品，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。
3.意識(shí)到文藝復(fù)興所取得的成就都是歷經(jīng)磨難、經(jīng)過(guò)不懈努力而取得的，養(yǎng)成勇于開拓創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
由于文藝復(fù)興是世界近代史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，因此我設(shè)置本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握文藝復(fù)興的背景，實(shí)質(zhì)，主要代表人物及作品。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力不足，本課的難點(diǎn)是理解人文主義的內(nèi)涵，全面評(píng)價(jià)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此教師備課要備學(xué)生，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下該階段學(xué)生的情況。九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂于表現(xiàn)，充滿好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，但看問(wèn)題不夠全面，對(duì)文學(xué)作品的分析能力有待提升。在進(jìn)行本課教學(xué)中，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教法
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)的效果，在教法的選擇上，我主要使用以下2種教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：課件展示關(guān)于文藝復(fù)興的圖片和史料，使教學(xué)的內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.討論法：學(xué)生圍繞話題展開討論，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)頭腦風(fēng)暴，達(dá)到集思廣益的效果。
四、說(shuō)學(xué)法
這一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的歷史知識(shí)，具備基本的分析問(wèn)題的能力，我將指導(dǎo)學(xué)生使用自主探究法和觀察法展開學(xué)習(xí)。這些方法的使用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程共分為5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面開始我說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)的闡述：
(一)視頻導(dǎo)入
播放《文藝復(fù)興》的相關(guān)視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教師總結(jié)學(xué)生的回答，“提起意大利，大家不禁會(huì)浮想聯(lián)翩，那里有世界最具權(quán)威性的足球賽;有最神秘的‘蒙娜麗莎的微笑’;有世界著名的永恒之城——羅馬。就在這片土地上，也曾出現(xiàn)了斯巴達(dá)克斯、但丁、米開朗琪羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，走進(jìn)14.15世紀(jì)的意大利，探尋當(dāng)時(shí)文化、思想繁榮的足跡”。順勢(shì)引出本課的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有利于學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)探究新知
環(huán)節(jié)一：文藝復(fù)興的背景。課件展示15世紀(jì)意大利地圖和《放貸者和他的妻子》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么變化，你能從圖片上得到哪些有效信息?師生共同總結(jié)出：工商業(yè)城市興起，資本主義萌芽，資產(chǎn)階級(jí)形成;他們追求現(xiàn)實(shí)幸福，強(qiáng)調(diào)人要活在當(dāng)下，要重視人的價(jià)值。之后教師補(bǔ)充黑死病的資料，說(shuō)明黑死病給人們帶來(lái)了極大的恐慌，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述信息，總結(jié)文藝復(fù)興的歷史背景，包括：①資產(chǎn)階級(jí)興起，追求本階級(jí)的利益;②天主教會(huì)統(tǒng)治壓抑人的個(gè)性，阻礙社會(huì)發(fā)展;③黑死病造成歐洲人口大幅度死亡，促使人們反省。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地、思想實(shí)質(zhì)，教師解釋人文主義思想的內(nèi)涵。學(xué)生自己總結(jié)背景，既可以提高歸納概括能力，又可以加深對(duì)文藝復(fù)興爆發(fā)的必然性的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)二：文藝復(fù)興巨匠及其作品。學(xué)生閱讀教材，思考文藝復(fù)興的成就主要集中在哪些領(lǐng)域。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)出集中在文學(xué)、美術(shù)和戲劇方面。
1.文學(xué)三杰的作品。播放關(guān)于文學(xué)三杰的紀(jì)錄片，提問(wèn)學(xué)生其中提及了關(guān)于文學(xué)三杰的信息有哪些。學(xué)生回答，教師在黑板上總結(jié)：薄伽丘《十日談》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。教師講述《神曲》中關(guān)于地獄、煉獄和天堂的描述，學(xué)生展開小組討論“作者通過(guò)《神曲》想要表達(dá)的思想是什么”，小組代表分享自己的成果，師生共同總結(jié)出結(jié)論：抨擊教會(huì)的貪婪腐化，表達(dá)了市民階層的感情與理想。
2.達(dá)芬奇的作品。課件展示《最后的晚餐》，教師補(bǔ)充繪畫的場(chǎng)景故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的人物中，猶大和耶穌在哪里?之后繼續(xù)展示《蒙娜麗莎》，學(xué)生說(shuō)明自己觀看的感受。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作品體現(xiàn)的達(dá)芬奇繪畫的特點(diǎn)及表達(dá)的思想。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
3.戲劇成就。教師出示“生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”，提問(wèn)學(xué)生這是誰(shuí)的名言，他的代表作品有哪些，作品表達(dá)的主旨是什么?要求學(xué)生以開火車的形式回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充文藝復(fù)興向外擴(kuò)展的時(shí)間脈絡(luò)。
通過(guò)分環(huán)節(jié)來(lái)講解文藝復(fù)興的代表人物及著作，便于學(xué)生清晰明了的掌握文藝復(fù)興的內(nèi)容，建立起清晰的知識(shí)框架。
環(huán)節(jié)三：文藝復(fù)興的影響。課件展示史料二則(史料一：文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始地重復(fù)。史料二：18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)內(nèi)隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。)，學(xué)生以4人為一組，想一想材料中的說(shuō)法有道理嗎?如何評(píng)價(jià)文藝復(fù)興?之后請(qǐng)各組代表分享自己的成果，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。分析史料的形式，可以提高其分析史料的能力。
(三)隨堂鞏固
要求學(xué)生用表格的形式總結(jié)文藝復(fù)興的代表人物及作品。教師進(jìn)行巡視，請(qǐng)大家把自己的表格進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。列表歸納知識(shí)點(diǎn)，能及時(shí)的回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
(四)課堂小結(jié)
采用師生問(wèn)答的形式進(jìn)行總結(jié)，教師提問(wèn)學(xué)生“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么呢?”學(xué)生踴躍自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲。采用此種形式，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
(五)課后作業(yè)
在課后，搜集拉斐爾的圣母像和中世紀(jì)的圣母生子圖，將他們進(jìn)行對(duì)比，想想自己更喜歡哪一幅，為什么喜歡它?下節(jié)課把你的感受分享給大家。對(duì)比不同時(shí)期的圣母像，不僅對(duì)提高鑒賞美術(shù)作品的能力有幫助，而且可以豐富課后生活。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
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