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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì)報(bào)童的生活狀況，珍惜今天的幸福生活。
【過(guò)程與方法】通過(guò)聆聽(tīng)與感受體會(huì)報(bào)童的賣(mài)報(bào)生活，培養(yǎng)學(xué)生表演能力和樂(lè)感。
【知識(shí)與技能】能夠體會(huì)報(bào)童的生活，演唱歌曲并表演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】富有表現(xiàn)力地演唱歌曲并理解歌曲所塑造的賣(mài)報(bào)童的生活。
【難點(diǎn)】后十六分音符;情緒的啟發(fā)及歌曲的處理。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴、報(bào)紙、背包等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入，引入新課
1.老師：每周一早上升旗都會(huì)播放國(guó)歌，咱們之前學(xué)過(guò)我們的國(guó)歌叫《義勇軍進(jìn)行曲》。那你們還記得作者是誰(shuí)嗎?
2.介紹聶耳，引入賣(mài)報(bào)歌。
聶耳原名為聶守信，是中國(guó)著名的音樂(lè)家。他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲。1935年初為中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《賣(mài)報(bào)歌》。
(二)新課教學(xué)
1.介紹歌曲背景
1933年，在上海有一個(gè)賣(mài)報(bào)的小女孩兒，她沒(méi)有正式的名字，人們都叫他“小毛頭”。有一天“小毛頭”餓得頭昏眼花，搖搖晃晃的時(shí)候，一輛電車(chē)靠站，一批人從電車(chē)上涌下來(lái)，“小毛頭”被撞倒在地，頭上起了血泡，手上的報(bào)紙散亂一地，“小毛頭”坐在地上大哭起來(lái)。這時(shí)一個(gè)陌生的叔叔幫她拾起了報(bào)紙，還扶她起來(lái)，把弄臟的報(bào)紙都買(mǎi)走了，這人就是聶耳。聶耳在知道她父親有病，家庭生活困難后很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)?jiān)~作家安娥作詞。過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣(mài)了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)。
2.聽(tīng)賞歌曲
老師：大家能想象出報(bào)童在街上賣(mài)報(bào)的情景嗎?小毛頭揮著手中的報(bào)紙激情地唱著歌。
3.學(xué)唱歌曲
1)帶著節(jié)奏讀歌詞。
2)老師彈唱，學(xué)生用“lu”音哼唱旋律，熟悉旋律并體會(huì)歌曲情感。
3)老師彈琴，學(xué)生跟音樂(lè)做身體律動(dòng)體會(huì)歌曲情緒。
4)老師彈琴，學(xué)生加入歌詞學(xué)唱。
5)老師彈琴，分組接龍唱。
6)分組討論、編排并使用道具邊表演邊唱。
總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們了解了報(bào)童的生活，吃不飽穿不暖也不能坐在教室里讀書(shū)是不是很艱苦，現(xiàn)在我們的生活條件這么好是不是應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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