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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
理解工業(yè)革命之后，英、法、美、德等國(guó)在人口數(shù)量方面發(fā)生的變化和原因，知道勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和大眾教育等方面發(fā)生的變化和產(chǎn)生的影響。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察西方四國(guó)的人口增長(zhǎng)圖和小組討論，正確分析英、法、美、德等四個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)和原因，提高提取有效歷史信息和合作交流的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明確工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的促進(jìn)作用，深刻理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步。
【難點(diǎn)】
人口增長(zhǎng)和工業(yè)革命的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放英國(guó)倫敦大學(xué)的相關(guān)視頻并提問(wèn)：視頻中工業(yè)革命時(shí)期成立的倫敦大學(xué)與傳統(tǒng)的牛津和劍橋大學(xué)相比，有哪些創(chuàng)新之處?
學(xué)生觀(guān)看后回答：倫敦大學(xué)招生不分教派，神學(xué)被排斥在課程之外。課程設(shè)置以實(shí)用而非以古典為導(dǎo)向，學(xué)科設(shè)置廣泛且強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。
教師總結(jié)并引導(dǎo)：為什么工業(yè)革命時(shí)期成立的倫敦大學(xué)會(huì)如此重視實(shí)用課程呢?這與工業(yè)革命有關(guān)聯(lián)么?除了大學(xué)課程，工業(yè)革命時(shí)期社會(huì)還有哪些方面也產(chǎn)生了變化?有何具體表現(xiàn)?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
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