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一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課。學(xué)習(xí)新課之前呢，老師給同學(xué)們播放兩張圖片。我們可以看到第一張圖片是：學(xué)生乘坐大巴去春游。第二張圖片是：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院去看病。同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這些事情都和法律有關(guān)嗎?你們有什么感受?
生1：法律保護(hù)我們的安全，我們才能有春游、購(gòu)物等幸福的生活。
生2：法律告訴我們生活中可以做什么，也告訴我們不能做什么。
師：這位同學(xué)回答的非常好，請(qǐng)坐。法律保護(hù)我們能夠遠(yuǎn)離犯罪、幸福的生活，同時(shí)也約束著我們的行為。所以說(shuō)，法律與我們的生活息息相關(guān)。讓我們一起進(jìn)入今天的課程《感受生活中的法律》，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律保護(hù)自己，維護(hù)我們的權(quán)益。
二、新授
1.看一看
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕四張情景圖片。對(duì)于以上情境中，同學(xué)們給這些圖片分分類，哪些是權(quán)利，哪些是履行義務(wù)。
生1：前兩張圖片是我們?cè)谛惺箼?quán)利，后兩張是履行義務(wù)。
師：很好，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)前兩張分別是什么權(quán)利吧，你還知道哪些權(quán)利呢?
生1：第一張圖片里的女孩在購(gòu)買喜歡的相機(jī)，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，第二張圖片里的女孩在教室里上課，享有受教育權(quán)。我還知道我們還享有生命健康權(quán)，平等權(quán)。
師：請(qǐng)坐，這位同學(xué)真棒，不僅回答正確，還幫我們了解了這么多權(quán)利。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)后兩張圖片呢。第二排的男同學(xué)，你來(lái)。
生2：遵守交通規(guī)則而和保護(hù)野生動(dòng)物是我們應(yīng)遵守的義務(wù)，我還知道服兵役、遵守法律、保護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)。
師：回答的非常好，請(qǐng)坐。我們可以看到，法律不僅保護(hù)了我們的權(quán)利，也規(guī)定了我們的義務(wù)。我們?cè)趽碛邢硎軝?quán)利的同時(shí)也要遵守我們的義務(wù)。
2.連一連
師：請(qǐng)同學(xué)們看一下書(shū)中的活動(dòng)園第8頁(yè)，閱讀書(shū)中以下幾個(gè)情景，把與情景對(duì)應(yīng)的法律用線連起來(lái)。一會(huì)上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)這些法律發(fā)揮了什么樣的作用?最后一排男同學(xué)你最積極，你來(lái)吧。
師：有沒(méi)有同學(xué)連的不一樣呢?看來(lái)大家都贊同這位同學(xué)，大家都很棒。那大家再想一想這些情景對(duì)應(yīng)的法律適用哪些領(lǐng)域呢?
生1：有的情景屬于犯罪，有的不屬于犯罪;有的規(guī)范了公民的行為，有的約束行政機(jī)關(guān)。
師：生活中處處都有法律的身影，不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。如：刑法規(guī)定了犯罪與刑罰的;民法維護(hù)人們?nèi)粘Ｉ畹闹刃?行政法約束行政機(jī)關(guān)的權(quán)利，督促他們更好的為公眾服務(wù)。
生2：我認(rèn)為這些法律不僅保障了我們應(yīng)享有的權(quán)利，還對(duì)環(huán)境也起到了很好地保護(hù)作用。
師：是的，法律涉及我們生活中的方方面面，法律不僅可以調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，還可以維護(hù)公共秩序。
3.議一議
師：下面請(qǐng)同學(xué)們分成3組，分別看教材上的三組圖片，說(shuō)一說(shuō)法律在生活中有什么作用，討論3分鐘后我們請(qǐng)各小組代表回答。好，時(shí)間差不多了，第一組手舉得最高，你們來(lái)說(shuō)吧。
生1：第一組圖片游戲和比賽如果沒(méi)有了規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，最后可能導(dǎo)致游戲和比賽無(wú)法繼續(xù)正常運(yùn)行下去。如果社會(huì)沒(méi)有了法律，能出現(xiàn)很多盜竊搶劫等違法事件，社會(huì)就會(huì)變得混亂，我們無(wú)法正常生活。
師：這位同學(xué)回答的很好，請(qǐng)坐。法律就如同指南針，告訴我們行為的方向。保障我們可以選擇自己的生活，也督促著我們積極承擔(dān)責(zé)任。
生2：法律規(guī)范著我們的生活，告訴我們可以做什么、不可以做什么。
師：是的。法律就像一把尺子，衡量我們的對(duì)錯(cuò)。合法的行為會(huì)受到保護(hù)，違法的行為會(huì)受到法律的制裁。
生3：當(dāng)遇到困難或者受到侵害的時(shí)候我們都可以尋求的幫助。
師：當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)可以用法律保護(hù)自己。法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌，我們要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。
三、鞏固提高
師：學(xué)習(xí)了法律的作用，那請(qǐng)同學(xué)們討論遇到下面這些情況，你該怎么做?情景一：小明在回家路上被高年級(jí)勒索，并警告他不許告訴其他;情景二：爸爸就職的公司拖欠工資，家庭入不敷出。當(dāng)遇到這些情況的時(shí)候，我們?cè)撊绾翁幚淼哪?
師：我聽(tīng)到同學(xué)們異口同聲的說(shuō)要用法律解決。那具體我們?cè)撛趺醋瞿?尋求哪些法律途徑呢?有沒(méi)有同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你知道哪些法律機(jī)構(gòu)。
生1：我之前遇到過(guò)案例一類似的情景，我告訴了老師，一起打了報(bào)警電話，警察叔叔幫我解決問(wèn)題。
生2：案例二的情景我們可以找律師事務(wù)所打官司，如果家庭困難也可以尋求法律援助。
師：回答的很好，請(qǐng)坐。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們真真切切感受到了，法律就在我們生活中，相信在以后的生活中大家都能學(xué)會(huì)用法律武器解決問(wèn)題。
四、小結(jié)
師：課上到這里差不多了，學(xué)完這節(jié)課，你們有什么收貨呢?大家一起來(lái)總結(jié)一下：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法律是什么、法律與我們生活的密切聯(lián)系，法律的三個(gè)作用。大家都說(shuō)的很好，看來(lái)本節(jié)課的知識(shí)大家掌握的不錯(cuò)，法律就在我們生活中，所以我們要知法守法尊法用法。
五、作業(yè)布置
師：好，今天的課就到這里，老師給大家布置一個(gè)課后任務(wù)，大家從以下兩個(gè)任務(wù)中選一個(gè)來(lái)完成：
1.課后以“我們身邊的法律”為主題，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2.搜集身邊運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的事跡，下節(jié)課一起來(lái)分享。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
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