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一、教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)作品《剪彩波爾卡》，學(xué)生能夠感受作品的特點，并理解世界音樂文化多樣性。
2.通過對《剪彩波爾卡》的欣賞，運用聆聽、分析、小組合作等方式，提升欣賞能力，加強合作意識。
3.認識愛德華·施特勞斯，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和情緒特點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
初步了解作品的結(jié)構(gòu)和情緒特點。
【難點】
對作品進行分主題聆聽。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師采用多媒體播放各地的風(fēng)景，并出示火車旅行的圖片，問學(xué)生想去哪里旅行?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并加以引導(dǎo)，順勢揭示課題《剪彩波爾卡》。
(二)初步感知
1.教師首次播放多媒體音頻，并提問作品帶來什么樣的感受?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：輕松、歡快、活潑。
2.教師依次請學(xué)生分享課前搜集的作曲家信息。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愛德華·施特勞斯是奧地利作曲家，也是老約翰·施特勞斯的幼子。他和兩位哥哥小約翰·施特勞斯和約瑟夫·施特勞斯共同努力，成就了維也納的施特勞斯音樂王朝。而他整個家族支配了19世紀維也納的輕音樂時代，為歷任奧地利帝國和歐洲各國的帝皇公卿創(chuàng)作大量圓舞曲和波爾卡。
(三)深入探究
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并請學(xué)生跟隨音樂一同做律動，感受速度的變化，并詢問學(xué)生這首作品通過速度的變化，表達了怎樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：全曲輕松活潑、流暢歡快，是富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華·施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來了》。作品歡快流暢，用強、弱、中強、中弱速度變化表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生將聽到的不同樂段用不同的動作表現(xiàn)，相同的樂段用相同的動作表現(xiàn)，用簡單的動作感受到作品中不同的樂段及再現(xiàn)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生分主題欣賞，首先欣賞第一主題，并思考：“情緒是怎樣的?又聽到了什么樂器的聲音?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第一主題以4個小樂句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使作品富有生氣。
4.教師引導(dǎo)欣賞第二主題，并思考：“想象到了什么樣的畫面”?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這一主題由五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補充，前三樂句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在疾馳前進又仿佛人們坐在火車上的人們愉快地哼唱著波爾卡。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞第三主題，并思考：“是在什么樂器聲中進入第三主題的?”。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：在一聲詼諧富有情趣的鼓點聲中，作品進入到第三主題。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生哼唱，并感受長笛與短笛表現(xiàn)火車的汽笛聲。
7.完整聆聽并再次為作品進行體態(tài)律動。
(四)鞏固提高
教師準備了沙錘、鈴鼓分發(fā)給學(xué)生。并希望學(xué)生四人小組用這些樂器再次為作品進行創(chuàng)編。
學(xué)生進行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：大家在表演時都表現(xiàn)出來了作品的情感，非常值得鼓勵，每個人都是小小的音樂家。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧總結(jié)課堂內(nèi)容，教師呼吁學(xué)生希望能夠感受不同國家、不同類型的音樂魅力，理解世界音樂文化多樣性。
布置課后作業(yè)：將自己今天學(xué)習(xí)內(nèi)容表演給自己的父母。
四、板書設(shè)計
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