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一、說(shuō)教材
《民間美術(shù)的色彩搭配》是初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第9課的內(nèi)容。屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課與此前所學(xué)的第8課《走進(jìn)民間美術(shù)》的內(nèi)容以及之后一篇《民間工藝品制作》一脈相承。課程內(nèi)容的安排上也是按照學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行排列。在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的種類與審美特點(diǎn)有了一定的認(rèn)知后，在本課做以延伸，即通過(guò)對(duì)民間美術(shù)色彩的對(duì)比分析，進(jìn)一步理解民間美術(shù)的內(nèi)涵與意義，并為學(xué)習(xí)第10課《民間工藝品制作》做鋪墊。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的主要色彩關(guān)系;理解民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)美感;掌握并體驗(yàn)、民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞對(duì)比與探索體驗(yàn)，了解民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)與民間美術(shù)的藝術(shù)性與實(shí)用性;能夠運(yùn)用民間色彩搭配的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一件手工藝品或創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)民間美術(shù)獨(dú)特的美感和表現(xiàn)特點(diǎn)，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實(shí)用價(jià)值;體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造美的智慧，體驗(yàn)并嘗試創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解民間美術(shù)作品的色彩搭配特點(diǎn)。
難點(diǎn)則是：運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作一件美術(shù)作品。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教師倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力，教師借助多媒體展示作品，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢談、敢動(dòng)手實(shí)踐的勇氣。為此，我選擇了如下教學(xué)方法：對(duì)比分析法、情景教學(xué)法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法、自主探究法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、民間美術(shù)實(shí)物、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具、制作材料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將以談話導(dǎo)入的方式提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)期間各地都有哪些民俗活動(dòng)?引起學(xué)生興趣。揭示課題《民間美術(shù)的色彩搭配》。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了以下4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
(一)走進(jìn)民間美術(shù)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞并回顧所學(xué)知識(shí)暢所欲言，嘗試回答問(wèn)題：中國(guó)民間美術(shù)大致分為哪些類別?學(xué)生分組討論并回答。教師小結(jié)中國(guó)民間美術(shù)類別。通過(guò)分類欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有個(gè)較全面、清晰的了解，能較好的激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
(二)感受魅力色彩
在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示陜西泥塑《掛虎》以及現(xiàn)實(shí)生活中的老虎照片，鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析：它們有哪些不同?通過(guò)初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配與造型等方面入手分析，師生共同得出結(jié)論：用色大膽、造型夸張等。接下來(lái)我將繼續(xù)出示《萬(wàn)象》及《小花豬》，組織學(xué)生分組討論：《萬(wàn)象》的色彩是怎樣搭配的?《小花豬》運(yùn)用了什么色彩關(guān)系?這樣做的好處是什么?學(xué)生分組討論回答。通過(guò)比較生活中的老虎與民間玩具中虎的不同，分析幾件民間美術(shù)作品的色彩搭配方法;引導(dǎo)學(xué)生更一目了然的了解民間美術(shù)作品色彩的運(yùn)用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析作品的能力。
環(huán)節(jié)三：深入分析
接著我會(huì)展示一組各地區(qū)的民間美術(shù)作品，玩具《布老虎》、年畫《連年有余》、布藝《耄耋紋耳枕》、泥玩具《花牛》以及刺繡《苗族繡片》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：民間美術(shù)在色彩搭配上有哪些規(guī)律可循?為什么?學(xué)生各抒己見，教師補(bǔ)充總結(jié)：多選用純度較高的色彩，以取得喜慶熱鬧的效果;強(qiáng)調(diào)色彩的色相、明度、純度的對(duì)比，用中性色，如黑色襯托或分隔，達(dá)到色彩的和諧之美。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，以個(gè)人或小組合作的方式設(shè)計(jì)一張五彩鳥的色彩搭配或一幅織錦圖案的色彩搭配練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評(píng)價(jià)，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)積極參與評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的民間美術(shù)作品或資料;嘗試用刺繡或剪紙等方式，做一件小飾品。
該環(huán)節(jié)的安排為了引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解身邊的民間美術(shù)，為本地區(qū)的文化感到自豪。練習(xí)做飾品可讓學(xué)生大膽嘗試把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，真正感受民間美術(shù)作品的藝術(shù)性與實(shí)用性。
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