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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。
【過程與方法】通過實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究和觀察能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】探究電與磁的初步聯(lián)系。
【難點(diǎn)】電與磁之間存在著聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師出示磁懸浮列的圖片：并且提出問題，磁懸浮列車與普通列車的主要區(qū)別是什么?這么大的磁力是什么提供的?引導(dǎo)學(xué)生說出磁力由電提供，由此引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.簡(jiǎn)要介紹人類對(duì)電與磁的認(rèn)識(shí)歷程，強(qiáng)調(diào)人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)有著復(fù)雜的探索過程。并且介紹奧斯特的貢獻(xiàn)和生平。
2.電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)
教師提出問題，有什么方法知道電流周圍有磁場(chǎng)的存在?學(xué)生交流與討論得出：可以用小磁針靠近通電導(dǎo)體，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則說明電流周圍是否和磁體周圍一樣存在磁場(chǎng)。
老師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1小磁針平行放在直導(dǎo)線的下方，閉合開關(guān)，接通電路后再斷開。2改變電流方向。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①導(dǎo)線通電后使磁針偏轉(zhuǎn)，斷電后磁針回到原位置②改變電流方向，磁針偏轉(zhuǎn)方向改變
在此基礎(chǔ)上教師提出問題，根據(jù)以上的現(xiàn)象我們能得出怎樣的結(jié)論，學(xué)生通過思考得出結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。由教師給出這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)的概念(導(dǎo)線通電時(shí)，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)：導(dǎo)線中的電流方向改變時(shí)，磁針向相反的方向偏轉(zhuǎn)。通電導(dǎo)線的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。)。
教師介紹最早發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的是丹麥物理學(xué)家奧斯特。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
教師出示例題：在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，小磁針N極將會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn)?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課有什么收獲，來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
作業(yè)：課后搜集電流的磁效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享交流。
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