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一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識并了解擴(kuò)散現(xiàn)象，能結(jié)合生活實例說出生活中存在的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　2、通過觀察實驗并總結(jié)，提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　3、體會生活與物理之間的緊密聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：擴(kuò)散現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗并分析，用宏觀物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　生活實例導(dǎo)入：展示實例，走過校園味道花香，俗語酒香不怕巷子深。

　　直接提問：人為什么能夠聞到香味呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就能夠明白其中的道理，并引出課題《擴(kuò)散》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【模塊一】氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象

　　演示實驗：紅棕色二氧化氮和空氣瓶實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣瓶中氣體顏色的變化。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原本透明的空氣瓶出現(xiàn)了淡淡的紅棕色。教師補(bǔ)充：該現(xiàn)象表明二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入空氣瓶。

　　提出思考問題：二氧化氮密度比空氣密度大，為什么還會有二氧化氮的氣體進(jìn)入上方的空氣瓶中?

　　教師講授：不同的物質(zhì)在相互接觸時，彼此進(jìn)入對方，這種現(xiàn)象就叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　【模塊二】液體的擴(kuò)散現(xiàn)象

　　引導(dǎo)猜想：硫酸銅溶液的密度比水的大，如果將硫酸銅溶液用針管注入量筒的水中，此時量筒中的液體應(yīng)該呈現(xiàn)什么狀態(tài)，放一段時間過后液體又會呈現(xiàn)什么狀態(tài)?

　　學(xué)生猜想：最開始溶液和水之間會有一道明顯的分界線，放一段時間后界限模糊。

　　視頻演示實驗：引導(dǎo)學(xué)生觀察并提示注意時間及顏色的變化。

　　提出思考問題：在開始時量筒中的液體呈現(xiàn)什么狀態(tài)?隨著時間的流逝，量筒中發(fā)生了什么樣的變化?

　　學(xué)生回答：開始時水和硫酸銅溶液間有明顯的界面，隨著時間的推移界面變得模糊不清，最終量筒中的液體全部變成了淡藍(lán)色的溶液。

　　教師總結(jié)：實驗現(xiàn)象表明：液體中也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，但擴(kuò)散速度比氣體的擴(kuò)散速度慢。

　　【模塊三】固體的擴(kuò)散現(xiàn)象

　　多媒體展示圖片：煤房中堆放煤塊的墻角因為長期跟煤塊接觸而發(fā)黑。

　　提出思考問題：此情況由什么現(xiàn)象導(dǎo)致的，說明了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象，說明固體之間也會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，只不過需要的時間更長。

　　追問：氣體、液體和固體之間的擴(kuò)散速度大小關(guān)系如何?

　　小組討論總結(jié)：擴(kuò)散速度排序為氣體>液體>固體。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　生活中常見的擴(kuò)散現(xiàn)象，以及易混現(xiàn)象分享。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　作業(yè)：課下思考為什么氣體發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的速度只需要幾分鐘而液體需要十多天，固體更是需要好幾年?

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