提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
一、說教材
《傾聽有智慧》選自《人際關(guān)系》這一專題。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到在人際交往中傾聽的重要性，掌握正確的傾聽方式和傾聽技巧，在具體的生活實(shí)際中學(xué)會傾聽他人，建立起良好的人際關(guān)系，能夠使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取信息，還能在與人相處時(shí)表達(dá)對他人的真誠、友好和尊重。
二、說學(xué)情
備課不僅僅要備好教材，還要備學(xué)生。因此，在開始本課教學(xué)之前，我將來分析一下學(xué)情：
高中生的交往環(huán)境比較局限，交往圈子較小，人際交往的對象主要是同學(xué)、父母和老師。這一時(shí)期的青少年心理活動(dòng)逐漸豐富，十分渴望交往，對友誼的需要特別突出，因此交往對象主要是同伴，而親子交往的時(shí)間和意愿都逐漸減少。個(gè)體與同伴交往的內(nèi)容逐漸深入：髙中階段，同伴交往追求價(jià)值觀相似、彼此提供情感支持，因此高中生更期待相互理解、忠誠和親密的同伴關(guān)系。在解決交往沖突方面，相比以前簡單直接的處理方式，高中生同伴之間能夠在彼此溝通的基礎(chǔ)上建設(shè)性地解決同伴間的沖突。高中生的異性交往意愿增強(qiáng)，自我意識的發(fā)展以及性心理的逐漸成熟使得他們開始渴望異性同學(xué)的關(guān)注，十分在意自己在異性同學(xué)心中的形象，甚至渴望與異性同學(xué)建立穩(wěn)定、親密的情感關(guān)系。
然而，高中生的人際發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，如：交往中過分強(qiáng)調(diào)自我;人際交往功利心較強(qiáng);人際交往技能欠缺;親子交往矛盾比較激烈;容易受到不良誘惑吸引等。
針對上述挑戰(zhàn)，對高中生的人際發(fā)展進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握傾聽技術(shù)，學(xué)會真誠和耐心地傾聽他人并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，使學(xué)生能夠以真誠的態(tài)度與恰當(dāng)?shù)募记伸`活面對和處理與他人的關(guān)系，是非常有必要的。
三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
根據(jù)心理健康教育的特點(diǎn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解并嘗試掌握正確的傾聽方式。
2.學(xué)生感受不認(rèn)真傾聽所帶來的影響，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)傾聽的愿望。
3.在認(rèn)知調(diào)整的基礎(chǔ)上學(xué)會將傾聽技巧應(yīng)用在具體的生活實(shí)際中。
根據(jù)本節(jié)課所確立的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的傾聽方式，感受不認(rèn)真傾聽所帶來的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會將傾聽技巧應(yīng)用在生活實(shí)際中。
四、說教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用了多媒體教學(xué)法、認(rèn)知法、操作法、小組討論法等教法。
教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理健康發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)他們自我提升。因此，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、總結(jié)反思等。
五、說教學(xué)過程
基于以上的分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：
1.暖身階段
本環(huán)節(jié)我將采用活動(dòng)導(dǎo)入法。上課伊始，我會請學(xué)生先準(zhǔn)備一張白紙，告訴他們這是一個(gè)需要速度的游戲，需要大家用最快的速度答完15道題。題目呈現(xiàn)后，請學(xué)生先看一遍題目，然后再準(zhǔn)備的紙上按題目要求做，速度越快越好。呈現(xiàn)的題目如下：
(1)在白紙的正中寫上你的姓名。
(2)在姓名旁邊寫三個(gè)“好”字。
(3)把你的性別和生日寫在白紙的右上角。
(4)在白紙的最上方寫上今天的日期。
(5)在白紙的左下角畫三個(gè)正方形。
(6)在這三個(gè)正方形內(nèi)各畫一個(gè)三角形。
(7)再在這三個(gè)正方形外各畫一個(gè)圓。
(8)在你的姓名上方寫上你父母的姓名。
(9)把你們?nèi)说纳傧喾謩e寫在姓名的旁邊。
(10)把你的生日數(shù)字單個(gè)相加，把答案寫在姓名的旁邊。
(11)在白紙的左上角寫出你所讀過的一所學(xué)校的名稱。
(12)把你最喜歡的一樣的東西寫在白紙的左邊。
(13)看完題后你只需要做第1題和最后3題。
(14)數(shù)一數(shù)當(dāng)你“幡然醒悟”時(shí)已經(jīng)做了多少題。
(15)在你的姓名下面寫上“認(rèn)真傾聽我第一”。
學(xué)生在做完題目之后，我會請?jiān)儐枌W(xué)生做的題目數(shù)量，并問他們原因：有的學(xué)生看一題做一題，結(jié)果把所有的題都做完了才發(fā)現(xiàn)只需要做四道題，有的學(xué)生看完所有題目動(dòng)手，做題速度非?？臁ｋS后，我會進(jìn)行總結(jié)：上帝給我們每個(gè)人一張嘴巴，兩只耳朵，就是要我們少說多聽。然而，在生活中，我們往往不善于傾聽他人，就像剛才大家在游戲中的表現(xiàn)一樣，沒有聽清規(guī)則就急于完成游戲。可見，認(rèn)真傾聽能夠幫我們獲取準(zhǔn)確的信息，符合要求地去做事，避免因信息交流不暢而導(dǎo)致的無用功。
通過這樣的設(shè)置，可以營造出輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。
2.主題活動(dòng)階段
在主題活動(dòng)階段，我設(shè)計(jì)了3個(gè)主題活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“情景模擬辨傾聽”，第二個(gè)活動(dòng)是“‘聽’字大變身”，第三個(gè)活動(dòng)是“實(shí)戰(zhàn)演練”。
第一個(gè)主題活動(dòng)—“情景模擬辨傾聽”。這一環(huán)節(jié)我會請八位同學(xué)兩人一組分別表演四個(gè)情景：
情景一：A、B兩個(gè)同學(xué)在一起聊天，A興致勃勃地講自己假期在夏令營的生活，B總是有意無意地打斷A，將話題轉(zhuǎn)移到自己感興趣的話題上。
情景二：班長A在講臺上宣布學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的安排，同學(xué)們在下面干什么的都有，有的人東張西望;有的人在做自己的作業(yè);還有的人在下面模仿班長講話的樣子;同學(xué)B全程都在和周圍的同學(xué)聊天，目光沒有一刻停留在班長身上。(全班同學(xué)可配合表演)
情景三：班主任A通知同學(xué)們：“請大家今天將練習(xí)冊第三單元第20—21、24—25、27—28頁的內(nèi)容練習(xí)一下，將不懂的問題標(biāo)出來。”話音剛落，同學(xué)B請求道：“老師，能不能再說一遍，剛才沒有聽清楚。”
情景四：期中考試的成績出來后，A很沮喪地說了一句：“唉，考成這樣，我可怎么跟爸媽交代?”同桌B聽到后，不以為然，認(rèn)為這沒什么大不了，勸A別太把考試成績放在心上。
表演結(jié)束后，請同學(xué)們交流討論兩個(gè)問題：你認(rèn)為這四組情景中的傾聽行為有什么問題?在這四組情景中，被傾聽的人可能會有什么感受?學(xué)生組內(nèi)討論后發(fā)言：四組情境中的傾聽者沒有認(rèn)真傾聽別人，會使被傾聽者感覺到不被尊重。
通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們能夠感受到不認(rèn)真傾聽帶來的影響，懂得在傾聽時(shí)應(yīng)該認(rèn)真，不打斷別人，尊重被傾聽者。
第二個(gè)主題活動(dòng)—“‘聽’字大變身”。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會在PPT上呈現(xiàn)“聽”字的演變史，請學(xué)生認(rèn)真觀察并思考兩個(gè)問題：你認(rèn)為上圖中每一個(gè)“聽”字有什么含義呢?這些文字提示我們應(yīng)該如何去傾聽呢?學(xué)生積極發(fā)言，在傾聽的時(shí)候不僅要用耳朵去聽，還要用眼睛、用心去聽。接著我會請小組討論分享，在傾聽他人時(shí)應(yīng)該怎么做?學(xué)生分享小組討論結(jié)果：(1)言語方面：避免沉默不語;適當(dāng)提問;變換回應(yīng)方式。(2)非言語方面：身體面向?qū)Ψ?，適當(dāng)前傾;保持目光接觸;保持微笑等。
通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識到傾聽他人不僅僅是用耳朵聽，還可以用其他感官，可以通過言語、非言語方面表現(xiàn)出對他人的認(rèn)真傾聽。
第三個(gè)活動(dòng)是“實(shí)戰(zhàn)演練”。通過前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)將兩兩一組互相傾聽，并且要在傾聽過程中試著練習(xí)剛才總結(jié)出的技巧。練習(xí)要求是：A用3分鐘時(shí)間向B講一件自己近期開心的事情，B再用3分鐘時(shí)間向A講一件自己近期不開心的事情。練習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我會請他們分享剛才的感受：對方的傾聽行為讓你有什么感受?他/她值得我學(xué)習(xí)的地方是什么?學(xué)生可以舉手發(fā)言。接著我會進(jìn)行總結(jié)：我們的行為在不斷的重復(fù)中會變成一定的習(xí)慣，傾聽也是如此。在傾聽他人的時(shí)候，如果能夠稍稍注意一些傾聽的技巧，交流的效果將會大不一樣，就如同剛才同學(xué)們認(rèn)真的傾聽過程之后所感受到的一樣。
通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)A聽技巧應(yīng)用到實(shí)際交往當(dāng)中，更加深刻地理解傾聽的好處，有利于與他人的交流和交往。
3.結(jié)束階段
在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感悟，并進(jìn)行交流和總結(jié)。緊接著，我會對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：善于傾聽別人講話是一種高雅的素養(yǎng)，也是對說話者的充分尊重，人們也往往愿意把忠實(shí)的聽眾視作可以信賴的知己。因此，掌握了傾聽智慧的人不僅無形中提高了自己的境界，也能在不知不覺中收獲真摯的友誼，愿大家在生活中樂于傾聽并擁有傾聽的智慧!
六、說板書設(shè)計(jì)
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
