提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
了解春秋爭(zhēng)霸的背景，說(shuō)出春秋五霸稱(chēng)霸的史實(shí)，認(rèn)識(shí)齊桓公稱(chēng)霸的原因，理解春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
2.過(guò)程和方法目標(biāo)
通過(guò)分析史料，理解春秋爭(zhēng)霸的背景，初步培養(yǎng)從史料中提取歷史信息的能力。
通過(guò)小組討論探究春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，樹(shù)立努力提高自身素質(zhì)的意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到做人做事要有明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力才能成功，從而形成良好的價(jià)值觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
齊桓公稱(chēng)霸、晉楚爭(zhēng)霸。
【難點(diǎn)】
理解春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。
三、教學(xué)方法
談話(huà)法、講授法、小組討論法
四、教學(xué)用具
教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入。播放《烽火戲諸侯》視頻，學(xué)生觀看，之后教師引導(dǎo)：周幽王的暴虐無(wú)道，最終導(dǎo)致了西周走向滅亡，西周滅亡之后的政治走向如何呢?又給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響呢?帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：春秋爭(zhēng)霸。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)春秋爭(zhēng)霸的背景
1.東周建立
西周滅亡之后，建立了東周，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本知識(shí)找出東周建立的時(shí)間、都城、開(kāi)國(guó)之君等基本事實(shí)。
學(xué)生閱讀課本，找出答案：BC770年，周平王遷都洛邑，史稱(chēng)東周。
教師引導(dǎo)：東周建立之后，諸侯間紛爭(zhēng)不斷，出現(xiàn)了春秋爭(zhēng)霸的局面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列材料和課本內(nèi)容思考：為什么西周時(shí)期實(shí)行分封制沒(méi)有出現(xiàn)這種局面，而到了東周時(shí)期卻出現(xiàn)了諸侯爭(zhēng)霸的局面?
材料一 平王立，東遷于洛邑，避戎寇，平王之時(shí)，周室衰微……齊楚秦晉始大。政由方伯。
材料二 東周時(shí)期，往事財(cái)政越來(lái)越拮據(jù)，經(jīng)常像諸侯國(guó)“求賻”“告饑”“求金”。
材料三 過(guò)去“禮樂(lè)征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，“政令征戰(zhàn)自諸侯出”，霸主實(shí)際上取得政治上的最高地位。
教師出示材料，學(xué)生分析材料，得出答案。
教師總結(jié)：春秋時(shí)期，諸侯不再聽(tīng)從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯。為了爭(zhēng)奪土地、人口和霸權(quán)。各諸侯國(guó)不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)大的諸侯迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。
(二)春秋五霸
出示《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生找出春秋著名的霸主，即春秋五霸是誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)圖片和課本上的內(nèi)容，找出春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
教師繼續(xù)介紹，對(duì)于春秋五霸其實(shí)是有爭(zhēng)議的，還有一種說(shuō)法是齊桓公、晉文公、楚莊王、宋襄公和秦穆公。但是不論是那種說(shuō)法，人們公認(rèn)的春秋首霸都是齊桓公，接下來(lái)學(xué)習(xí)齊桓公稱(chēng)霸。
1.齊桓公稱(chēng)霸
(1)原因
教師用多媒體出示材料：
材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。
——《論語(yǔ)·憲問(wèn)》
材料二 今鐵官之?dāng)?shù)曰：一女必有一針、一刀，若(然后)其事立;耕者必有一耒、一耜、一銚，若(然后)其事立。
——《管子·海王》
材料三 春秋形勢(shì)圖
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料、結(jié)合課本，從地域、人才、策略上展開(kāi)分析。
學(xué)生自主探究，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：地理：齊國(guó)是東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶。
人才：齊桓公任用管仲為相，改革軍、政，組建軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)。(根本原因)
策略：以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界。
(2)稱(chēng)霸
公元前651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會(huì)盟，周天子派代表參加，這實(shí)際上承認(rèn)了齊桓公的霸主地位，同時(shí)也標(biāo)志著齊桓公成為了春秋時(shí)期的第一位霸主。
2.晉楚爭(zhēng)霸
(1)晉文公稱(chēng)霸
講述晉文公流亡的故事，以及晉文公改革內(nèi)政的故事，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，找出晉文公能稱(chēng)霸的原因。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：晉文公曾長(zhǎng)年在外流亡,了解民間疾苦,做國(guó)君以后,他整頓內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊(duì),使晉國(guó)很快成為北方強(qiáng)國(guó)。
繼續(xù)提問(wèn)，晉文公是通過(guò)什么事件，成為春秋的又一個(gè)霸主的呢?
學(xué)生回答：城濮之戰(zhàn)。
教師出示成語(yǔ)退避三舍，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合成語(yǔ)講述城濮之戰(zhàn)。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：公元前7世紀(jì)后期,晉國(guó)同勢(shì)力已擴(kuò)展到黃河流域的楚國(guó)在城濮大戰(zhàn),大敗楚軍.城濮大戰(zhàn)的勝利,標(biāo)志著晉文公成為中原霸主。
教師在此引導(dǎo)學(xué)生思考：齊晉能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么?不同點(diǎn)是什么?學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，教師總結(jié)：相同點(diǎn)：任用賢才、改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、訓(xùn)練軍隊(duì)。不同點(diǎn)：齊利用“尊王攘夷”掌握政治優(yōu)勢(shì);晉利用城濮之戰(zhàn)掌握軍事優(yōu)勢(shì)。
(2)一鳴驚人楚莊王
教師出示成語(yǔ)一鳴驚人、問(wèn)鼎中原兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)查詞典，找出歷史典故，并上臺(tái)進(jìn)行講述。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出晉楚爭(zhēng)霸百余年，到楚莊王時(shí)，楚軍打敗晉軍，楚莊王成為中原又一霸主。
3.吳越爭(zhēng)霸
播放視頻，學(xué)生觀看，結(jié)合小字部分，指出吳越爭(zhēng)霸的霸主和臥薪嘗膽等詞語(yǔ)的來(lái)源即可。具體內(nèi)容學(xué)生可自行閱讀。
(三)春秋爭(zhēng)霸的影響
教師出示材料：
材料一 春秋200多年間，諸侯國(guó)之間打了400多場(chǎng)大戰(zhàn)，到春秋末年，初期的100多個(gè)諸侯國(guó)銳減到20幾個(gè)了。
材料二 春秋無(wú)義戰(zhàn)!
教師要求學(xué)生根據(jù)材料和課本知識(shí)，以歷史小組為單位，進(jìn)行五分鐘的討論，五分鐘之后各小組分享結(jié)果。(教師提示要一分為二的看問(wèn)題。)
學(xué)生討論，回答問(wèn)題，教師總結(jié)：作用：
消極：給人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。
積極：從歷史發(fā)展的角度看：大國(guó)兼并小國(guó)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，加快了統(tǒng)一的步伐;不同程度上削弱了奴隸主的勢(shì)力，便利了新興地主勢(shì)力的發(fā)展;客觀上使華夏族同其他各族接觸頻繁，促進(jìn)了民族融合。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回去搜集更多春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)，并且說(shuō)出其背后的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
