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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解現(xiàn)代舞的起源、感受現(xiàn)代舞不拘一格、創(chuàng)新的魅力。
【過程與方法】
欣賞視頻，自由討論，初步了解現(xiàn)代舞的一些特點(diǎn)。
小組嘗試進(jìn)行現(xiàn)代舞的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)自身創(chuàng)新合作意識(shí)。
【知識(shí)與技能】
初步了解現(xiàn)代舞自由、簡單直接等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步了解現(xiàn)代舞及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
為作品自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受現(xiàn)代舞與隱約之間緊密的關(guān)系。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
分別播放現(xiàn)代舞與芭蕾舞視頻片段，感受現(xiàn)代舞與芭蕾舞之間關(guān)系。
老師設(shè)置問題：現(xiàn)代舞與芭蕾舞有什么不同?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：現(xiàn)代舞是繼芭蕾舞蹈之后一個(gè)新興的舞蹈流派，芭蕾舞在內(nèi)容和形式上離現(xiàn)實(shí)生活非常遙遠(yuǎn)，似乎已經(jīng)不是人類的舞蹈，而是專門表現(xiàn)給神看的;現(xiàn)代舞是地上人的舞蹈，自然又貼近生活，更自由和多元化?，F(xiàn)代舞表現(xiàn)的內(nèi)容關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的每個(gè)人的思想情感，同時(shí)現(xiàn)代舞更具人性化和人文關(guān)懷。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.了解現(xiàn)代舞
(1)介紹伊薩多拉·鄧肯
老師講解：伊莎多拉·鄧肯是一個(gè)非常叛逆的舞者，同時(shí)她也是非常偉大的舞者，是現(xiàn)代舞的開創(chuàng)者，被譽(yù)為現(xiàn)代舞之母。她非常勇敢的向當(dāng)時(shí)占主流地位的芭蕾舞進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且對(duì)自己的藝術(shù)實(shí)踐開創(chuàng)了一條和芭蕾舞完全不同的舞蹈流派，這就是現(xiàn)代舞。
(2)現(xiàn)代舞與音樂的關(guān)系。
欣賞視頻，感受現(xiàn)代舞與古典音樂的結(jié)合。
老師設(shè)置問題：古典芭蕾和民族民間舞這兩種舞蹈與音樂之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)性，現(xiàn)代舞有這樣的對(duì)應(yīng)性嗎?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：對(duì)應(yīng)性或者說是局限性不存在于現(xiàn)代舞身上，現(xiàn)代舞可以使用更多類型的音樂，古典音樂他可以詮釋，民間音樂和流行音樂也可以為他所用，現(xiàn)代舞可以簡單直接的去表達(dá)音樂的形象。所以對(duì)現(xiàn)代舞的舞者有一個(gè)很高的要求，詮釋音樂的時(shí)候一定要對(duì)音樂有一個(gè)深入的理解，才能進(jìn)行完美地表達(dá)。
2.體驗(yàn)現(xiàn)代舞
(1)教師教授現(xiàn)代舞基本動(dòng)作及注意事項(xiàng)。
?、偕眢w放松，配合有韻律的呼吸。
教師引導(dǎo)學(xué)生做一些放松身體的熱身運(yùn)動(dòng)，例如抖動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕等。并在教師八拍口號(hào)下配合均勻呼吸，前四拍吸氣，后四拍呼氣。
?、谑中途毩?xí)。
教師講解示范：雙臂伸展，手指打開，虎口張開，動(dòng)作自然放松。
學(xué)生按要求練習(xí)。
教師評(píng)價(jià)：身體切忌僵硬，要自由伸展。
?、坌D(zhuǎn)練習(xí)。
教師講解示范：兩腿分開，與肩同寬，腳尖沖最前方。右腿蹬出然后踩地板起，旋轉(zhuǎn)繞一圈。
學(xué)生按要求練習(xí)。
教師評(píng)價(jià)：注意雙腳方向別打架，收的時(shí)候緊一點(diǎn)。這個(gè)繞圈不能自己轉(zhuǎn)圈，要有一個(gè)形象的思維，感受到中間好像有一個(gè)同學(xué)在你身邊，圍繞著同學(xué)繞圈。
?、艽筇毩?xí)。
同上，教師講解并示范基本動(dòng)作，學(xué)生跟隨練習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?、菅總?cè)拉練習(xí)。
同上，教師講解并示范基本動(dòng)作，學(xué)生跟隨練習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)鞏固提高，即興創(chuàng)編
學(xué)生分成幾個(gè)小組，為歌曲《我們都是好孩子》進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
1.將所學(xué)基本動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
2.可加入自己的想法，自由創(chuàng)編。
3.教師根據(jù)幾組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
(四)課堂小節(jié)
師：剛才大家的表現(xiàn)都很好，有的小組跳出了新一代對(duì)夢(mèng)想的追尋，有些小組跳出了年少時(shí)的叛逆…都對(duì)這首歌曲做出了全新的闡釋。我相信大家在這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了現(xiàn)代舞，更感受到了現(xiàn)代舞與音樂之間的完美交融。我更希望同學(xué)們能把現(xiàn)代舞這種創(chuàng)新的、不拘一格的精神運(yùn)用到其它的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新、不斷超越、不斷進(jìn)步。這節(jié)課就到這，下課。
五、板書設(shè)計(jì)
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