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一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的向往之情。
【過程與方法】
通過范唱、討論、分析等活動，學生能夠掌握藝術歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術歌曲的審美能力。
【知識與技能】
掌握藝術歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。
二、教學重難點
【重點】
理解藝術歌曲的創(chuàng)作特點;注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術歌曲。
【難點】
掌握藝術歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。
三、教學過程
(一)新課導入
教師運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關于這個人大家了解多少?
學生自由回答。
教師總結：這是西方音樂史上非常多產一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術歌曲作品，他就是舒伯特。順勢揭示課題《菩提樹》。
(二)整體感知
1.教師初次完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受。
學生自由回答。
教師總結：作品懷著抒情的情緒，用中速進行演唱。
2.教師再次完整播放作品，并提問作品有什么特點?
學生自由回答。
教師總結：作品屬于藝術歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞具有很強的藝術氣息。
(三)深入探究
1.教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景。
2.教師播放《菩提樹》，組織學生在此完整的聆聽作品。
教師提問：作品的旋律有什么特征呢?
學生自由回答。
教師總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲，曲調質樸，旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。
3.教師范唱，組織學生跟老師哼唱主題旋律，單獨講解三連音的節(jié)奏型，三連音能增強旋律的活躍感。
教師提問：通過歌詞你感受到了什么?
學生自由回答。
教師總結：歌詞是由著名的詩人繆勒創(chuàng)作，歌詞給我們描繪了一幅回憶往日里與親人在一起的美好場景。
4.播放鋼琴版本的《菩提樹》，請學生閉上眼睛聆聽其中的意境，并提問聽到的感受。
學生討論并自由回答。
教師總結并講解：對歌手的演唱技巧要求較高，歌聲中略帶傷感之情，唱出了一幅冬日里對昔日生活懷念的美好畫卷。
5.教師組織學生討論藝術歌曲的特征，并派小組代表發(fā)言。
學生自由回答。
教師總結：藝術歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。
6.帶著對作品的理解再次聆聽藝術歌曲《菩提樹》。
(四)拓展創(chuàng)編
教師播放舒伯特另外一首藝術歌曲《野玫瑰》，請學生聆聽，并談談這兩首歌曲的異同之處。
學生紛紛回答。
教師給予鼓勵性的評價并總結：藝術歌曲屬于一種內涵豐富，意境深邃，充滿詩情畫意的歌曲類型。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課的重難點知識，教師最后播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學生們一定要珍惜時間，立足當下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
布置課后作業(yè)：聆聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。
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