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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會(huì)對(duì)美好生活的回憶，感受對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。
【過程與方法】
通過范唱、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。
【知識(shí)與技能】
掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來(lái)美好的期望。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。順勢(shì)揭示課題《菩提樹》。
(二)整體感知
1.教師初次完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：作品懷著抒情的情緒，用中速進(jìn)行演唱。
2.教師再次完整播放作品，并提問作品有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：作品屬于藝術(shù)歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞具有很強(qiáng)的藝術(shù)氣息。
(三)深入探究
1.教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景。
2.教師播放《菩提樹》，組織學(xué)生在此完整的聆聽作品。
教師提問：作品的旋律有什么特征呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸，旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。
3.教師范唱，組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律，單獨(dú)講解三連音的節(jié)奏型，三連音能增強(qiáng)旋律的活躍感。
教師提問：通過歌詞你感受到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌詞是由著名的詩(shī)人繆勒創(chuàng)作，歌詞給我們描繪了一幅回憶往日里與親人在一起的美好場(chǎng)景。
4.播放鋼琴版本的《菩提樹》，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽其中的意境，并提問聽到的感受。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：對(duì)歌手的演唱技巧要求較高，歌聲中略帶傷感之情，唱出了一幅冬日里對(duì)昔日生活懷念的美好畫卷。
5.教師組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征，并派小組代表發(fā)言。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，歌詞都是名人詩(shī)篇，對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨(dú)立意義，地位很高，而且可以作為音樂會(huì)曲目單獨(dú)演奏。
6.帶著對(duì)作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。
(四)拓展創(chuàng)編
教師播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請(qǐng)學(xué)生聆聽，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。
學(xué)生紛紛回答。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：藝術(shù)歌曲屬于一種內(nèi)涵豐富，意境深邃，充滿詩(shī)情畫意的歌曲類型。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，教師最后播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
布置課后作業(yè)：聆聽中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。
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