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一、教學目標
【知識與技能】
1.認識靜摩擦的產(chǎn)生條件。
2.知道靜摩擦力的大小和方向。
【過程與方法】
通過自己動手實驗，提高分析問題、解決問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
利用實驗和生活實例激發(fā)學習興趣。
二、教學重難點
【重點】
1.靜摩擦力的產(chǎn)生條件。
2.靜摩擦力的大小和方向。
【難點】
靜摩擦力方向的判斷。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
復(fù)習導入：
教師：同學們，我們在初中就學習過摩擦力，請同學們回顧一下什么是摩擦力?
學生：兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這個力叫做摩擦力。
老師：接下來我們就進一步的學習摩擦力的相關(guān)知識。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、靜摩擦力
教師播放人推木箱的視頻：
接下來進行提問：
?、匍_始用很小的推力，推不動，分析桌子受力情況;
?、谠儆蒙源蟮牧θネ疲€是靜止不動，分析受力情況;
?、劾^續(xù)增大推力，講桌開始運動，分析受力情況。
學生以前后四人為一小組對剛才提出的問題進行討論，五分鐘后，教師請幾個小組的代表進行回答。
教師在學生回答后，進行總結(jié)。桌子在推力作用下相對地面靜止，但在沿這個力的方向上有相對運動趨勢，就是因為桌子跟地板之間發(fā)生了摩擦。這個摩擦力和推力都作用在桌子上，他們的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不動，這時發(fā)生的摩擦叫靜摩擦力。
接著教師請同學們思考一下靜摩擦力產(chǎn)生的條件，并進行總結(jié)：
1.靜摩擦力產(chǎn)生的條件：
(1)兩物體接觸面不光滑
(2)兩物體間擠壓產(chǎn)生形變即有彈力
(3)兩物體間有相對運動趨勢
【實驗探究】靜摩擦力的大小和方向
(1)用彈簧測力計水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊運動為止。觀察在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。
(2)在木塊上增加砝碼，重復(fù)上述實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入表中。
教師提問：根據(jù)實驗結(jié)果，同學們討論以下問題：
(1)木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用?
(2)用彈簧測力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用?
(3)靜摩擦力大小和方向如何?判斷依據(jù)是什么?
學生回答后，教師進行總結(jié)：
靜摩擦力方向與相對運動趨勢的方向相反，依據(jù)二力平衡。
靜摩擦力的大小可以用二力平衡條件來確定它的大小，在物體靜止時，物體受到的拉力和物體受到的地面對它的靜摩擦力相等。靜摩擦力在0和最大靜摩擦力之間。
環(huán)節(jié)三、鞏固提高
試分析以下問題：你騎自行車在行駛時，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請同學談?wù)劚竟?jié)課的收獲，師生共同梳理本節(jié)課的知識點。
作業(yè)：學生課下完成課后作業(yè)1-5題。
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