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一、說教材
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《公民權(quán)利的保障書》是人教版《道德與法治》第一單元第一課第一框的內(nèi)容，本框題分為兩目，第一目“國家權(quán)力屬于人民”，旨在引導學生明確我國憲法的基本原則是國家一切權(quán)利屬于人民;第二目“國家尊重和保障人權(quán)”主要幫助學生了解我國公民擁有廣泛人權(quán)的內(nèi)容，以及國家保障公民人權(quán)的措施，尤其是憲法對人權(quán)的相關(guān)要求，本框題主要強調(diào)了憲法調(diào)節(jié)公民與國家的關(guān)系，規(guī)范國家權(quán)力的運行以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，這是我國憲法的核心追求。作為本冊第一單元第一課第一框題，學習本框題的內(nèi)容是學習其他法律相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。
二、說學情
了解學生是針對性教學的基礎(chǔ)，下面我來談一談學情。八年級的學生思維比較活躍，對社會生活充滿了好奇，學生在日常生活中也經(jīng)常接觸到與法律相關(guān)的新聞和案例，對憲法和法律已經(jīng)有了一定的認識，但是由于他們生活經(jīng)驗和法律知識有限，對于憲法和法律的認識沒有形成系統(tǒng)，看問題比較片面和膚淺，對憲法在調(diào)節(jié)公民與國家關(guān)系上的重要性認識得還比較淺。
三、說教學目標
根據(jù)新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標：
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
樹立憲法意識，尊重憲法、熱愛憲法、維護憲法;
珍惜和熱愛自己的人權(quán);
通過了解國家尊重和保障人權(quán)的做法，增強愛國主義情感。
【能力目標】
學會通過不同途徑和形式參與管理國家事務(wù)和社會事務(wù)等，提高參與政治生活的能力。
【知識目標】
知道憲法的內(nèi)容，對憲法規(guī)定國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度、整治制度以及公民基本權(quán)利等內(nèi)容有初步了解;
知道我國人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標;
了解我國是如何尊重和保障人權(quán)的。
四、說教學重難點
根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：
【重點】
了解憲法的基本內(nèi)容和憲法對公民和社會生活的重要性。
【難點】
樹立憲法意識，尊重憲法、熱愛憲法、維護憲法;珍惜和熱愛自己的人權(quán)。
五、說教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學方法是情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、案例分析法。教師通過情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵學生在合作探究中思考問題，在小組討論中澄清認識，在案例分析中體會深遠意義。學會獨立分析，增強探究能力。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：新聞熱點導入
響鼓還需重鑼敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么新課導入則是重鑼的第一錘，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上。
所以，在開課指出我將用多媒體播放新聞片段：2018年3月17日上午,十三屆全國人大一次會議憲法宣誓儀式舉行。新當選的國家主席、中央軍委主席習近平進行憲法宣誓。
設(shè)置問題：為什么新當選的國家領(lǐng)導人要對憲法進行宣誓呢?憲法對我們公民的生活有什么意義呢?
學生回答后，我和學生一起總結(jié)：憲法是國家的根本法，具有最高法律地位。宣誓儀式本身就是一次活生生的憲法教育，有助于公民更好地認識憲法，從而尊重和維護憲法權(quán)威。順勢導入課題《公民權(quán)利的保障書》。
【設(shè)計意圖】以新聞熱點導入有利于吸引學生的注意力，同時新聞直觀的呈現(xiàn)出我國的對于憲法的尊重和重視，易于激發(fā)學生的探究欲望，讓學生帶著對探究憲法的強烈期待順利進入新課的學習。
環(huán)節(jié)二：講授新課
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力。
一、國家權(quán)力屬于人民
1.憲法確認國家權(quán)力屬于人民
活動一：小眉的疑問
首先，我會請學生閱讀教材第2—3頁“運用你的經(jīng)驗”中小眉的周記，思考解決她提出的問題。
引導學生思考：(1)除了這三個國家機關(guān)外，還有哪些國家機關(guān)和場所懸掛國徽?(2)為什么這些國家機關(guān)和場所要懸掛國徽?(3)為什么我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字?
這些問題有一定的難度，所以我會出示提示：我國憲法第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”第二條明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”
學生閱讀資料后能回答出：(1)還有如檢察院、駐外領(lǐng)事館、出入境口岸等。(2)國徽是國家的憲法規(guī)定的代表國家的標志，它代表著中華人民共和國的尊嚴。我們必須尊重、愛護國徽。(3)我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，這是我國憲法的基本原則。
學生回答后，我進行歸納：憲法確認我國的國家性質(zhì)，明確人民當家作主的地位。
【設(shè)計意圖】通過生活中常見的現(xiàn)象引發(fā)學生的思考，易于激發(fā)學生學習的興趣，同時出示相關(guān)的提示，便于學生理解，并能自主的將生活現(xiàn)象和知識進行結(jié)合，促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在學生初步了解了憲法確認了國家權(quán)力屬于人民，我將引導學生思考“那么憲法又是怎樣保障權(quán)力屬于人民的呢?”作為過渡。
2.國家權(quán)力屬于人民的制度保障
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