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簡述冼星海背景及代表作。
【參考答案】
冼星海，曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1939年6月，加入中國共產(chǎn)黨。1945年10月因勞累和營養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重，最后冼星海病逝于莫斯科。代表作品有《救國軍歌》《戰(zhàn)歌》《青年進(jìn)行曲》《流民三千萬》《莫提起》《茫茫的西伯利亞》《熱血》《夜半歌聲》等。
本節(jié)課小組討論是如何設(shè)計的?
【參考答案】
中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。學(xué)生的主體地位是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，積極主動地參與到學(xué)習(xí)的各個階段，以及學(xué)生自身發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一種主觀能動性。在本節(jié)課分樂章欣賞的教學(xué)中，我使用小組討論的方式，以四人為一小組對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的樂曲進(jìn)行旋律、情緒的特點上進(jìn)行討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位引發(fā)學(xué)生思考。
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