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一、教學目標
1.初步了解圖案章的來源、構成和制作方法，運用刻印的方法完成一枚印章的制作。
2.通過觀察、討論和動手實踐的過程，掌握印章的造型制作方法，提高造型表現(xiàn)能力。
3.體會我國的悠久文化歷史，為祖國文化自豪。
二、教學重難點
重點：印章的制作方法。
難點：運用巧妙的構思，制作的印制美觀、干凈又整潔。
三、教學過程
活動一：激趣導入
教師通過課前預習，開展游戲競猜活動，提出問題：我國四大發(fā)明是哪些?造紙術發(fā)明者是誰?哪項發(fā)明和造紙術一起方便了我們的閱讀和學習?
學生回答：造紙術、印刷術、指南針、火藥;蔡倫;印刷術
教師總結：印刷術是中國四大發(fā)明之一，它的發(fā)明加速了信息和知識的傳播，推動了人類文明和社會的進步，被稱為“文明之母”，而這一發(fā)明就是從印章開始的。順勢引出課題——《刻印的樂趣》。
活動二：描述分析
多媒體播放唐宋時期的印刷作品《佛經(jīng)卷首插圖》《資治通鑒》，提出問題：作品的做工給你什么感受?這些雕版印刷品是雕刻在什么材料上?生活中哪些材質(zhì)合適做刻印的材料?
學生回答：畫面優(yōu)美、字體端莊，做工精細。木材，蘿卜、橡皮擦、石膏板等。
教師總結：唐宋時期我國的雕版印刷技術非常高超精細，整個作品制作精良，紙墨上乘。
活動三：具體分析
1.多媒體播放學生的印章藏書票和書簽等作品，學生分小組分發(fā)印章作品，提出問題：這些印章由哪些部分組成?運用什么方法進行呈現(xiàn)出來的?要刻去什么，保留什么?印章上的字有什么特點?印出來試一試。
學生小組討論，回答問題：圖案、文字、色彩;刻去的部分色彩染不到，保留的部分會有色彩;是反字，印出來就成正的了。
教師總結：圖案造型簡潔概括，可以是動物、植物、人物等，色彩鮮艷，并且可以根據(jù)用途進行添加一些文字進行裝飾?？讨品株幙?、陽刻兩種。
2.組織“試一試”的活動，提出問題：怎樣才能把字刻成反字?給學生分發(fā)胡蘿卜塊并刻一個“小”字進行感受。(注意用具安全)
學生嘗試并總結：
可以先寫一個正的字在紙上，印在胡蘿卜上就是反字，刻出來就是反的。
活動四：示范講解
教師以“福娃娃”為例進行示范，確定刻板步驟為：
1.構思并選材;
2.繪畫出圖案和相應的字體;
3.刻去不需要的部分;
4.上色、拓印。
學生觀察教師示范步驟，在此過程中找到更多的創(chuàng)作方法，并在此過程中找到更多的創(chuàng)作技法靈活運用制作各類圖章。
活動五：實踐展評
1.選擇自己喜歡的題材，運用刻印的方式設計制作一枚藏書票或是一個圖章裝飾書簽。(教師巡視輔導，輔導要點：印章的制作方法和字體的刻制。)
2.舉辦“有趣的刻印圖”，組織學生展示作品，小結評價，總結易錯點。
活動六：小結作業(yè)
1.藝術來源于生活，引導學生回顧印刷術的成就，刻印的制作方法。
2.將刻好的圖案印在生活用品上，裝飾美化我們的生活。
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