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1.簡述我國嚴峻的人口形勢。
答：一方面，由于人口基數大，我國每年仍然凈增加數百萬人口。另一方面，老齡人口比例不斷提高，養(yǎng)老負擔日益增大。
2.人口增長過慢或者是負增長，對社會有什么影響?
答：(1)勞動力短缺;
(2)國防兵源不足;
(3)社會上用于養(yǎng)老的費用增加;
(4)老年人生活困難和孤單等社會問題;
(5)人口老齡化。
3.造成我國在地域上人口分布不均的自然原因是什么?
答：東部靠海，氣候(季風區(qū))、地形(多平原，丘陵，少高原盆地)、地勢(第一，第二級階梯)適于人民居住和發(fā)展農耕(水田旱地)，這里也是城鎮(zhèn)化比較發(fā)達的地區(qū)。東部因處于季風區(qū)，氣候濕潤，溫差小，適于作物生長，人口大量集中，植被主要為森林，草原，農田等。西部除去準噶爾盆地，和雅魯藏布江谷底外，處于非季風區(qū)，大部分為溫帶大陸性氣候日溫差和年溫差都較大，人口稀疏，植被逐漸過渡為荒漠草原和荒漠。
4.探究法是新課標提倡的教學方法，請問采用地理探究法進行教學有哪些意義?
①探究法可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。
②探究法可以提高學生的地理思維，從地理現象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結論。
③探究法可以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如獨立思考、提出假設、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。
5.闡述“學習對生活有用的地理”的意義。
①有利于凸現地理學科的價值
突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，體現學以致用的理念。
②提高地理學習的興趣
五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。
③有利于培養(yǎng)理論聯系實際的學風
由于生活中的地理問題，學生看得到、摸得著。聯系生活實際學習地理一方面學生容易接受，也能夠運用地理原理解釋生活現象與問題，另一方面，生活實例也可能對理論提出質疑與挑戰(zhàn)。從而加強理論與實際的聯系，形成理論聯系實際的學風。
④有利于增強生活能力
學生缺乏生活技能，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
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