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一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二段的理解。
【參考答案】
第二段以感慨發(fā)端，批判不重師道的錯(cuò)誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣，盡吐不平之氣，也指明了文章的現(xiàn)實(shí)意義。作者首先慨嘆師道不傳，指出師道不傳的危害，這一層承接上文從師的標(biāo)準(zhǔn)，并領(lǐng)起下文對(duì)恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。接著運(yùn)用對(duì)比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問(wèn)和“今之眾人”恥學(xué)于師相對(duì)比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在;第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對(duì)比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤;第三層，以“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的風(fēng)氣。
二、本文采用了哪些論證方法，就其中一種舉例說(shuō)明。
【參考答案】
本文采用了下定義、作結(jié)論;對(duì)比論證;引用論證三種論證方法。
以對(duì)比論證為例，第二段中對(duì)“恥學(xué)于師”，文章連續(xù)用了三組對(duì)比。第一，將古之圣人與今之眾人相比，闡明恥學(xué)于師違背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，將同一個(gè)人既明于擇師教子的必要，卻又不明于自己從師的必要，把這兩種完全矛盾的做法加以對(duì)比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人的不通道理。第三，“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”的對(duì)比，進(jìn)一步道出士大夫的錯(cuò)誤心理，發(fā)人深省地指出兩種人的地位與智能的反差，更令人幡然醒悟。通過(guò)雙方的對(duì)比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，從而揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，批判了不從師的社會(huì)風(fēng)尚，而作者的觀點(diǎn)也不言自明了。
三、豐富的語(yǔ)氣表達(dá)在文章中起了什么作用?
【參考答案】
豐富的語(yǔ)氣表達(dá)，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，本文在這方面是相當(dāng)?shù)?。如?ldquo;嗟乎”“嗚呼”這樣的語(yǔ)氣詞語(yǔ)加強(qiáng)感嘆，用“彼與彼年相若也，道相似也”這樣的摹狀語(yǔ)句有聲有色地描繪“士大夫之族”的神態(tài)，用“如是而已”這樣的限止語(yǔ)句表示結(jié)論的無(wú)可置疑。文章的第二段，一連用了三組對(duì)比揭示“恥學(xué)于師”的不明智，得出的結(jié)論是一樣的，但語(yǔ)氣卻各不相同。“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎”，是疑問(wèn)語(yǔ)氣;“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也”，是判斷語(yǔ)氣;“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，是感嘆語(yǔ)氣。這種錯(cuò)綜變化的語(yǔ)句，使議論更生動(dòng)，說(shuō)理更深刻。
四、談?wù)勀銓?duì)“說(shuō)”這種文體的了解。
【參考答案】
“說(shuō)”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以?shī)A敘夾議，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。“說(shuō)”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說(shuō)》《馬說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》都屬“說(shuō)”一類文章。“說(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體都可以按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解?！稁熣f(shuō)》意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。
五、面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理。
【參考答案】
我個(gè)人認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，我一定理性對(duì)待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺(jué)的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對(duì)待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。
如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^(guò)晚，導(dǎo)致上課沒(méi)有精神所以睡覺(jué)。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺(jué);如果是玩游戲過(guò)晚，則給與適當(dāng)批評(píng)教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為;如果有心理壓力的話，則對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。
如果學(xué)生睡覺(jué)是因?yàn)槲艺n堂的無(wú)趣和乏味而睡覺(jué)，我會(huì)向同學(xué)們?cè)儐?wèn)我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。
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