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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
欣賞歌曲《噶吉喲》，感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點，進(jìn)一步了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整體會歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】
能夠建立對于民族民歌的基本認(rèn)知;能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點，了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。
【難點】
能夠理解大歌含義，建立對民族音樂的熱愛。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境，分別演唱《采花》和《沂蒙山小調(diào)》，提問學(xué)生，歌曲曲名分別是什么?都是什么地方的民歌?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們以前學(xué)習(xí)過的四川民歌《茉莉花》和山東民歌《沂蒙山小調(diào)》;今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和民歌有關(guān)。
引入課題，民族歌曲——《噶吉喲》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一副怎樣的畫面?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律較為曲折婉轉(zhuǎn)輕巧，描繪了一幅大山里美麗安詳?shù)木跋蟆?/p>
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽到了什么有特色的部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是侗族民歌，表現(xiàn)了大山里男女之間真摯的情愛，同時又反映出他們對于家鄉(xiāng)美好生活和景色的熱愛。歌曲運用侗族方言進(jìn)行演唱，營造了一股濃厚的侗族風(fēng)味，旋律樂句大多都有修飾音，更加豐富了旋律，點綴了歌曲。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放歌曲，提出問題：歌曲分成幾部分?
學(xué)生聆聽，回答分成兩個聲部，唱出了回聲。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂結(jié)構(gòu);
3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“大歌”，這個詞，學(xué)生自主思考，并自己理解“大歌”的意思。教師總結(jié)：“大歌”在侗語里是“噶老”，“噶”就是“歌”，“老”就是有宏大和古老的意思。是西南少數(shù)民族民歌中精彩的一種;
4.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意倚音、下滑音等地方;拿出某一組帶有倚音和下滑音的旋律，分別演唱帶有音樂記號和不帶音樂記號的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂記號的實際演奏;
5.教師講解倚音、下滑音并講述標(biāo)記方法和實際演奏;
6.教師與學(xué)生共同演唱倚音、波音等音樂記號，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí);
7.完整演唱樂譜，學(xué)生自主總結(jié)歌曲的特點，學(xué)習(xí)侗族方言，填詞演唱歌曲，并唱出婉轉(zhuǎn)輕巧的特點，唱出空曠的感覺;
8.思考歌曲特點形成需要的因素有什么?教師總結(jié)民族地域文化的差異導(dǎo)致了歌曲特點的不同。
(四)拓展延伸
1.教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;
2.創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《噶吉喲》，領(lǐng)略我國侗族民歌的風(fēng)格特點，引領(lǐng)到了我們中國美麗飄逸的民族風(fēng)。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到侗族民歌的風(fēng)味，能夠傳承我國的民間音樂，發(fā)揚優(yōu)秀文化。
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