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一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，如“尷尬”“辱”“豫”等，有感情地朗讀課文，并能敘述文中的故事。
2.通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，重點(diǎn)研讀林肯說的話，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
3.體會(huì)林肯的人物形象，即處亂不驚、寬容大度，并通過其語(yǔ)言感受林肯的智慧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析林肯所說話語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。
難點(diǎn)：品讀林肯的處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人物形象。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家對(duì)美國(guó)政治有熟悉了解的嗎?那大家有誰(shuí)能告訴老師美國(guó)第十六任總統(tǒng)是誰(shuí)呢?是林肯。林肯在任期間為美國(guó)做出了突出貢獻(xiàn)，尤其是廢除了黑人奴隸制。那大家知道這樣一位優(yōu)秀的偉人，他的家庭、他的父母是怎樣的嗎?對(duì)林肯又有什么樣的影響呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《鞋匠的兒子》這篇課文，在林清玄筆下所記錄的林肯首任美國(guó)總統(tǒng)的往事中，去撥云見日，解開這些謎團(tuán)。
(板書課題——鞋匠的兒子)
2.初讀課文，感知文意
過渡語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們打開書，走進(jìn)課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，將不會(huì)的生字詞標(biāo)注出來并借助工具書進(jìn)行解決。
(1)生字詞。
①ppt出示本節(jié)課疑難字詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀并識(shí)記，字詞如下：尷尬、名門望族、羞辱、靜默、嘲笑、塌、毫不猶豫。
②出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并說出含義。
(2)在學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次朗讀課文，并思考如下問題。
思考：本文具體講了什么事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
課文主要講述了林肯首次在參議院演說時(shí)，受到當(dāng)時(shí)大部分出身于名門望族的美國(guó)的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過一句話“我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”使得全場(chǎng)寂然的故事。
3.精讀課文，潛心對(duì)話
(1)同學(xué)們，讓我們?cè)儆眯牡刈x讀文章中林肯說的幾句話，我們抓住其中的關(guān)鍵詞句一起探討其中的深刻含義，進(jìn)而感悟林肯的人物形象。(學(xué)生自讀自悟，小組交流，教師針對(duì)學(xué)生的問題，進(jìn)行整合并解答)。
①“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”
明確：從這段話中可以體現(xiàn)出林肯對(duì)于父親的懷念與感激，父親對(duì)自己在做人方面以及做事情方面有著深刻的影響。從中也能體現(xiàn)出父親雖作為一名鞋匠，但其兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度卻是林肯所不及以及要學(xué)習(xí)的。
②“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
明確：這段話為林肯對(duì)那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員說的話，也是林肯說的第二段話，從這段話中，我們能夠看出林肯對(duì)于自己家庭背景的自信，雖然父親之前是做鞋的，但是林肯并不覺得這是一個(gè)多么難以啟齒的話題，他并不回避，而且，以此為榮，認(rèn)為正是父親，他才能懂得“做鞋子的藝術(shù)”。在這里，“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。”并不是真正指林肯要修鞋，而是通過自己就任總統(tǒng)，采取一些措施，去造福美國(guó)。當(dāng)然，以這樣的語(yǔ)言道出自己的決心和信心，能夠體現(xiàn)出林肯的寬容大度以及無(wú)人能及的智慧。
③“對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
明確：這段話是林肯說的最后一段話，也最能體現(xiàn)林肯的決心，也最能夠體現(xiàn)林肯對(duì)父親的愛與懷念。
4.拓展延伸，體會(huì)道理
結(jié)合課文，思考：面對(duì)眾多參議員的嘲笑與刁難，林肯能夠如此靈活地處理與應(yīng)對(duì)。現(xiàn)在，讓學(xué)生將自己想象成林肯，在面對(duì)這種“尷尬”的局面時(shí)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么辦?以此進(jìn)一步體會(huì)林肯無(wú)人能及的智慧。
5.小結(jié)作業(yè)，升華情感
通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了林肯的處亂不驚、寬容大度，并通過其語(yǔ)言感受到了林肯的智慧。課下同學(xué)們發(fā)散思維，將文本中的故事任選一個(gè)進(jìn)行表演，下節(jié)課與同學(xué)一起分享。
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