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一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)辨析本文中的通假字，可結(jié)合注釋以及工具書正確解釋文章大意，可按照正確的節(jié)奏朗讀全文。
2.學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。
3.通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可透過文字了解文章創(chuàng)作年代的社會狀況，體會作者“刺貪刺虐入骨三分”的社會意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。
三、教學(xué)方法
品讀法、朗讀法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體出示蒲松齡生平，介紹《聊齋志異》，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入語：《聊齋志異》是通過寫鬼神妖魔來諷刺當(dāng)朝的社會現(xiàn)實(shí)，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇其中的故事，同學(xué)們一邊學(xué)一邊思考，這個故事反應(yīng)了哪些社會現(xiàn)實(shí)。(板書課題)
(二)朗讀全文，掃清障礙，把握脈絡(luò)
1.學(xué)生自由誦讀全文，利用工具書，并結(jié)合文章注釋，初步了解本文大意。
2.講解通假字“止”，以及狀語后置句“投以骨”。
(三)精讀課文，深入分析
1.請學(xué)生通讀全文，獨(dú)立思考：文中講了哪些屠夫和狼的互動?
明確：遇狼-喂狼-斗狼-殺狼(板書)
2.請學(xué)生再次通讀課文，同桌討論：文中面對狼的步步緊逼，屠夫采用了怎樣的手段?
明確：先退讓，后反抗，最后將狼殺盡
3.請學(xué)生以4人為一小組，結(jié)合具體的詞句談?wù)勍婪驅(qū)菓B(tài)度變化的原因。
明確：屠懼---恐懼;弛擔(dān)持刀---小心自衛(wèi);屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃---奮起反抗;屠自后斷其股，亦斃之除惡求盡。
狼并不會因?yàn)榈玫搅诵〉暮锰幎桓呢澙繁拘?，屠夫想要活命，必須勇敢反抗，將狼除盡。
(四)拓展提高
《聊齋志異》是一部借妖魔鬼怪諷刺社會現(xiàn)實(shí)的小說，請學(xué)生繼續(xù)以小組為單位討論：其中屠夫和狼形象的塑造有沒有什么現(xiàn)實(shí)意義?
明確：屠夫象征著廣大底層勞動人民，狼象征著身居高位卻不顧人民死活又貪得無厭的惡勢力，人民若想擺脫惡勢力的剝削壓迫，就必須利用自己的智慧，舉起武器，積極反抗。
(五)小結(jié)作業(yè)
作業(yè)：利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)找來《聊齋志異》中的其它篇目，閱讀一篇，分析一下其現(xiàn)實(shí)意義，下節(jié)課分享。
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