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一、說教材
《化學(xué)式與化合價(jià)》節(jié)選自人教版九年級化學(xué)第四單元課題4，本節(jié)課分為兩個課時(shí)，本次說課是第一課時(shí)，內(nèi)容主要有化學(xué)式、化合價(jià)兩部分。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、元素符號，初步認(rèn)識了部分物質(zhì)的化學(xué)式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)本節(jié)課中化學(xué)式、化合價(jià)都屬于非常重要的化學(xué)基本用語，應(yīng)用非常廣泛，對于整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。
(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)
二、說學(xué)情
初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，在課堂上比較活躍，對于探究性的課程比較感興趣，加上前邊通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素部分已經(jīng)了解了離子的性質(zhì)，因此在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生們有能力順利完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)。
(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.了解化學(xué)式的意義;知道一些常見元素和根的化合價(jià);能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。
2.通過對圖片的觀察，學(xué)會對學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納并會初步運(yùn)用。
3.通過討論交流、活動探究，發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。
(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
化學(xué)式表示的意義;簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。
【難點(diǎn)】
化學(xué)式表示的意義及化合價(jià)的規(guī)律。
(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)
五、說教學(xué)方法
講授法、多媒體教學(xué)法、討論探究法等。
(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課，我會利用多媒體展示水分子的圖片，給出學(xué)生必要的信息，兩個圓圈所代表的含義，讓學(xué)生說出圖片所表示的意思，在學(xué)生很快的回答出是水之后，繼續(xù)提出，我們根據(jù)圖片直接能夠?qū)懗龅氖荋2O這一化學(xué)符號，從而進(jìn)入本節(jié)新課——化學(xué)式的學(xué)習(xí)。
通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.化學(xué)式的概念
我運(yùn)用投影展示生活中常見的帶有化學(xué)式的物品圖片，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)式子的共同點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的回答，順勢介紹化學(xué)式的概念及其重要性，之后結(jié)合水、氧氣、氧化鎂等例子讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)式可以代表物質(zhì)，并向其介紹化學(xué)式的特點(diǎn)：每種物質(zhì)只有一個化學(xué)式。
2.化學(xué)式的意義
我首先會帶領(lǐng)學(xué)生分析水中是否含有氫氣、氧氣以及H2O中數(shù)字的含義、2H2O中兩個2的含義是否相同，在學(xué)生得到答案之后，讓學(xué)生進(jìn)一步對H2O所表示的意義進(jìn)行歸納總結(jié)，得出H2O在宏觀上①表示一種物質(zhì)：水;②表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成;在微觀上①表示物質(zhì)的一個分子：一個水分子;②表示物質(zhì)的分子構(gòu)成：一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。之后通過符號H，2H，H2，2H2各具有什么意義?這一問題對化學(xué)式所表示的意義進(jìn)行深化理解。
像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的，所以其化學(xué)式還可以表示一個分子，但是對于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì)，化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來進(jìn)行討論分析，由于這一問題難度較大，所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。以此來完成化學(xué)式表示的意義的學(xué)習(xí)。
3.化學(xué)式的寫法和讀法
對于化學(xué)式的寫法，由于用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成時(shí)，原子的個數(shù)比需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測定，但是正確書寫是由規(guī)律可尋的，其規(guī)律，我會通過圖片游戲，提問學(xué)生從卡片中找出哪些是由一種元素組成的單質(zhì)，哪些是由兩種或兩種以上元素組成的化合物，并進(jìn)行分類，之后引導(dǎo)學(xué)生分析各類化學(xué)式在書寫時(shí)所具有的規(guī)律，并向?qū)W生補(bǔ)充介紹在書寫化合物的方程式時(shí)的其它注意事項(xiàng)。而對于化合物的讀法采取學(xué)生閱讀課本總結(jié)得出的方式。
4.化合價(jià)
對于化合價(jià)，我會首先提出問題H2O與H2O2是否表示同種物質(zhì)?同一化合物的原子個數(shù)比是否會發(fā)生變化?在得出答案之后進(jìn)一步發(fā)問，同種化合物中各原子個數(shù)比為什么固定不變?由于這一問題較難，我可以從最外層電子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡單的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到原子個數(shù)比與化合價(jià)的關(guān)系。對于化合價(jià)的規(guī)律，我會讓學(xué)生對表4-2進(jìn)行觀察討論，總結(jié)得出：①氧元素通常顯-2價(jià);②氫元素通常顯+1價(jià);③金屬元素與非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià);④同種元素在不同物質(zhì)中所顯示的化合價(jià)可能會不同等結(jié)論，之后向?qū)W生補(bǔ)充介紹根及其化合價(jià)。對于化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零及單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零這兩點(diǎn)，我采取結(jié)合氧化鎂、氫氣等典型案例資料介紹給學(xué)生。對于元素的化合價(jià)的標(biāo)記方法，我會進(jìn)行示范講解。最后，我會向?qū)W生明確對于常見元素的化合價(jià)需要學(xué)生能夠記憶的要求，也會通過展示記憶口訣(一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅;三鋁四硅五價(jià)磷，銅一二，鐵二三;化合價(jià)要記清)的形式來方便學(xué)生記憶。
我在本部分充分的運(yùn)用圖片、圖表的形式，并結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，來降低較為抽象的化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)知難度，同時(shí)，通過口訣的形式有助于學(xué)生對化合價(jià)的記憶，能夠區(qū)分開易混淆的化合價(jià)，減輕學(xué)生的記憶壓力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中，我會出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫的問題，來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的互求。
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