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教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。
2.理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
3.找出文中4個(gè)比喻句，體會(huì)這些比喻句的用法。
4、理解課文內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦
磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中4個(gè)比喻句，體會(huì)這些比喻句的用法。
教學(xué)過程：
一、談話創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎?在舊社會(huì)，許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子，看看一個(gè)12歲的孩子是怎樣開始艱辛的勞動(dòng)，幫家里謀生的。
二、初步閱讀整體感知
思考：
1、這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?
作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
2、課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時(shí)間順序的詞語，理出一個(gè)簡要的提綱。
半夜動(dòng)身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺;
天亮后，挑煤趕路，越走越黑;
午后繼續(xù)趕路，因?yàn)樘哿耍吮唤O倒，煤撒了一地;
太陽落山了，挑著空筐回家。
二、細(xì)讀課文深入研讀
1、作者為什么要去挑煤?課文中哪些地方說明了勞動(dòng)人民生活的艱難?
作者家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅最后寫“我”去約小趙一起挑煤。
(1)“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣” 換成 “看著一家人挨餓，我心里很難過。”
可以嗎?為什么?
用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。
再次有感情的朗讀有感情的朗讀。
(2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來” 換成 “工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。”
用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。
再次有感情朗讀
(3)“得了吧……把你壓扁了” 換成 “得了吧!你也挑得動(dòng)煤?你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。”
用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。
再次有感情朗讀
2 、挑煤有哪些困難，哪些地方可以感受到 (讓學(xué)生不斷的有感情朗讀，體會(huì)艱辛)
(1)“睡的正熟……渾身疼痛”
睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。“原來桌子被人抽掉了”這里的“抽掉”使你感受到了什么?
比喻和“抽掉”感受到我被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。
(2)“肩上的煤筐……打秋千”
用比喻的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難，路難走。
(3)“紅腫的肩頭……一樣疼”
用比喻的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦，擔(dān)子重。
3、質(zhì)疑想象寫話分析“堅(jiān)強(qiáng)”
(1)談話質(zhì)疑，引導(dǎo)想象：
回味我與媽媽的話想象當(dāng)時(shí)媽媽和我的心情
(2)小組討論后指名說：不平靜的原因。
感受一下這母子間不平靜的復(fù)雜心理，體會(huì)一下這母子間的感情。他們在心里會(huì)和對(duì)方說些什么呢?(擴(kuò)寫一段話)
孩子：
媽媽：
是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對(duì)話，透過這簡短的文字我們走進(jìn)了母子倆“洶涌澎湃”的內(nèi)心世界。你覺得小時(shí)候的作者是個(gè)怎樣的孩子?(堅(jiān)強(qiáng)、懂事)
4、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤?(閱讀第三部分)
作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動(dòng)來解除一家人受到的饑餓威脅;可以看出萬惡的舊社會(huì)窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。
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