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一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解從背面觀察同學(xué)的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點(diǎn)以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用線描技法，從背面準(zhǔn)確地捕捉人物的頭部特征。
2.通過從背面觀察發(fā)型、頭飾和服裝，同學(xué)們交流、討論不同人物的不同特點(diǎn)以及如何用線條去表現(xiàn)，培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與合作學(xué)習(xí)精神，體會(huì)美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及在生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。
難點(diǎn)：使用線描技法，表現(xiàn)人物頭部背面的特征。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、提問法、講授法等。
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師出示課前抓拍各任課老師背面的圖片，請同學(xué)們觀看課件，通過觀察，猜想畫面中的人物，讓學(xué)生在記憶中搜尋對老師背面的印象，并大膽猜測課件中到底是哪位老師，做猜一猜的小游戲，同學(xué)進(jìn)入情境后，老師進(jìn)而導(dǎo)入新課——《猜猜我是誰》。
(二)聯(lián)系生活，講授新知
1.初步感知
教師出示課件，為學(xué)生展示描繪人物背面的作品。學(xué)生獨(dú)立觀察作品，然后小組內(nèi)交流分享，老師引導(dǎo)學(xué)生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點(diǎn)來判定畫的是誰。通過分析、辨別人物的背面，學(xué)生掌握了基本的觀察方法。
2.加深理解
教師通過多媒體展示名家描寫人物背面的作品，如馬奈《福利貝熱爾酒吧間》，石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，教材中王曉明《未來世界》，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞優(yōu)秀的描寫人物背影的作品，感受背影之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
回歸教材，教師引導(dǎo)學(xué)生從教材給的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝的特點(diǎn)，同學(xué)們小組討論后由小組代表在班級分享，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言生成板書。
教師引導(dǎo)學(xué)生，從后面觀察周圍的同學(xué)，找出他們發(fā)型、頭飾特點(diǎn)，為獨(dú)立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)造示范
教師通過課件展示各一張班級學(xué)生男生、女生圖片，在黑板上示范以線描的方式完成男生和女生的頭部背面描繪。學(xué)生觀看教師示范，學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法。
(三)學(xué)生練習(xí)，巡回指導(dǎo)
運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生根據(jù)觀察同學(xué)頭部的外形、發(fā)飾的特點(diǎn)，以線描的方式描繪作品，教師播放背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，予以幫助、鼓勵(lì)。
(四)作品展示，交流評價(jià)
組織學(xué)生將制作完成的作品放在教室展示臺，舉辦“猜猜我是誰”的畫展。教師引導(dǎo)學(xué)生以自評互評的方式相互欣賞作品，交流創(chuàng)作心得，選出最佳創(chuàng)意作品、最佳精美的作品，教師作總結(jié)評價(jià)。
(五)教學(xué)小結(jié)，拓展延伸
教師以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行回顧。鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成善于描繪、發(fā)揮想象力的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作帶給我們的快樂，將自己的創(chuàng)作心得與他人分享。
五、板書設(shè)計(jì)
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