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在教師招聘中，答辯往往十分靈活，答辯問(wèn)題涉及到的方面也較為廣泛。下面為各位考生就高中生物答辯問(wèn)題以及答辯時(shí)一些技巧進(jìn)行了總結(jié)歸納。
高中生物答辯問(wèn)題內(nèi)容較寬泛，結(jié)合以往各處面試考情，以下幾個(gè)方面的問(wèn)題考察較多。
一、職業(yè)認(rèn)知類
主要考察考生對(duì)教師職業(yè)的理解。作答時(shí)緊緊圍繞教師職業(yè)展開(kāi)，體現(xiàn)出自身對(duì)教師職業(yè)要求的滿足、對(duì)教師職業(yè)特征的匹配。例如：1、作為生物教師，談?wù)勀愕膬?yōu)缺點(diǎn)。2、為什么想要做高中生物教師?
二、教育實(shí)踐類
這類問(wèn)題一方面考察考生的教育基本理論以及教學(xué)理念的理解，另一方面考察考生的應(yīng)急應(yīng)變能力。作答時(shí)圍繞題干當(dāng)中的教育理論或所體現(xiàn)的教學(xué)理念展開(kāi)，或者緊緊圍繞題干當(dāng)中所描述的情境展開(kāi)。例如：1、在生物課堂中你將如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?2、課堂上你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩手機(jī)，你會(huì)怎么做?
其次還可以圍繞前面試講或說(shuō)課進(jìn)行提問(wèn)。作答時(shí)應(yīng)圍繞前面對(duì)課堂的設(shè)計(jì)展開(kāi)，一方面回想剛才課堂的設(shè)計(jì)，另一方面思考考官提問(wèn)意圖，看課堂設(shè)計(jì)有無(wú)欠妥之處。例如：1、剛才課上為何那樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)?2、你的課堂游戲環(huán)節(jié)有無(wú)不妥之處?
三、學(xué)科知識(shí)類
這類問(wèn)題是圍繞學(xué)科專業(yè)知識(shí)展開(kāi)的提問(wèn)。所提問(wèn)題可能與本課有關(guān)系，也可能完全無(wú)關(guān)。各位考生作答時(shí)應(yīng)展現(xiàn)出自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。例如：1，能否將課上的“有氧呼吸”與“無(wú)氧呼吸”進(jìn)行個(gè)比較?2、請(qǐng)?jiān)诤诎迳袭?huà)出“中心法則”。
下面給各位考生總結(jié)了一些實(shí)戰(zhàn)技巧，回答考官提問(wèn)時(shí)一定要注意。
一、基本禮儀
(一)坐有坐樣，站有站樣，衣著得體。
(二)很多考生在回答考官提問(wèn)時(shí)，考官話音剛落，就迫不及待開(kāi)口回答。這樣既是對(duì)考官的失禮，也會(huì)讓自己沒(méi)有思考時(shí)間，回答內(nèi)容混亂。所以在考官提問(wèn)后，各位考生不要慌著回答，思考一下，捋出答題要點(diǎn)，這樣會(huì)讓自己的答案更條理。
二、切忌啰嗦重復(fù)
很多考生容易出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)自己回答內(nèi)容少，于是把同一個(gè)要點(diǎn)，用不同的話語(yǔ)發(fā)反復(fù)復(fù)講了好幾遍，這樣只會(huì)讓考官覺(jué)得這個(gè)考生啰嗦沒(méi)內(nèi)容。所以如果真的遇到自己觀點(diǎn)很少的問(wèn)題，表達(dá)清楚自己的意思就夠了，切勿啰啰嗦嗦?lián)螘r(shí)間。
三、語(yǔ)言表達(dá)
許多考生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有條理也是較普遍的問(wèn)題。這兒給大家一個(gè)簡(jiǎn)單易行的建議：在語(yǔ)言組織中多使用一些諸如“首先”“其次”“再次”、“第一”“第二”“第三”之類的詞，至少在語(yǔ)言的外在形式上增強(qiáng)條理性。
另外，回答考官提問(wèn)時(shí)，各位考生注意自己的口頭語(yǔ)，“啊”“呃”等，勿給考官思維遲鈍、表達(dá)混亂的印象。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
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