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學(xué)生心理行為異變是教師結(jié)構(gòu)化面試中教育機(jī)智類題目的考查重點,通過考生在作答過程中是否能夠妥善全面的處理突發(fā)狀況,來判斷考生的教學(xué)能力是否達(dá)到崗位要求。所以各位考生一定要給予充分的重視。
這類題目題干中躲在課程進(jìn)行中,學(xué)生的心理或者行為出現(xiàn)了異常表現(xiàn),或者不遵守課堂紀(jì)律調(diào)皮惹事,或者心理沮喪缺乏學(xué)習(xí)興趣,等等。我們不但要解決好該名學(xué)生的問題,同時也要關(guān)注到其他同學(xué)不要受到不良影響。那么在解答這類題目時如果通過合理的邏輯順序進(jìn)行有效地解決呢?
我們不妨采用“一二三四”,這樣四個步驟來解決這類問題。
一、明確教學(xué)目標(biāo)及處理宗旨。
二、及時問題學(xué)生進(jìn)行有效地干預(yù)和處理,避免事態(tài)嚴(yán)重化。
三、對其他學(xué)生實時關(guān)注,標(biāo)本兼治。
四、整體效果或者對未來教學(xué)的啟發(fā)。
我們結(jié)合一道經(jīng)典例題來看看。
【例題】作為一名老師,當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候,有名學(xué)生卻在玩手機(jī)。請談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個問題的?
【答題思路】
一、課堂是學(xué)效率最高的時候,教師應(yīng)抓住孩子的注意力,我不會因一個孩子去打斷課堂,但同時要對這同學(xué)做提醒,提問或者暗示,讓他了解我對他的行為已經(jīng)注意到了。留在課下處理。
二、不尊重,對自己不負(fù)責(zé),傾聽他的想法,手機(jī)暫時保管,不是沒收,在其他課堂上不玩。
三、手機(jī)普遍,功能強(qiáng)大,尤其是年齡比較小,一個人的行為,但是還有其他的學(xué)生,所以針對于這樣的行為,班會,玩手機(jī)的看法,民主的探討。
四、最后通過老師與學(xué)生的努力,學(xué)生自己管理自己的能力。
【參考答案】隨著生活水平在不斷提高,現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都有了自己的手機(jī),但是課堂是教師和學(xué)生交流的最重要的平臺,我既要保證所有學(xué)生順暢學(xué)習(xí),也要注意個別學(xué)生認(rèn)真聽講。所以我一定要保證自己的授課流暢也要讓該學(xué)生思路能夠回歸到課堂。
首先,為了不打擾課堂正常進(jìn)行,我會對該學(xué)生的行為進(jìn)行“冷處理”,在授課的過程中,我在進(jìn)行授課的同時,通過眼神暗示,或者提問,或者走到該生身邊等方法,提醒該生回歸到課堂中來,并且對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,和學(xué)生交流,保證大家的正常學(xué)習(xí)。
對于該生上課玩電話的情況,我會在課下找到他進(jìn)行平等的交流,我會傾聽他玩手機(jī)的原因,并且不輕言對錯,通過讓他換位思考的方式,讓他認(rèn)識到上課玩手機(jī)對他自己的學(xué)習(xí),對教師的尊重,對班級的風(fēng)氣等方面都是不好的。在他認(rèn)識到錯誤之后,我會要求他把電話交由我來保管,強(qiáng)調(diào)不是沒收他的手機(jī),只是確保他在其他課程中不玩手機(jī),如果有一些緊急的電話的話。我會及時通知他,而且在放學(xué)之后就交還給他。
學(xué)生有自己的手機(jī)已經(jīng)不是可行問題,隨著科技水平和生活水平的提高,手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大,尤其是其娛樂功能。而學(xué)生又處在年齡小,抗拒誘惑的能力弱,所以課堂中可能還會出現(xiàn)上課玩手機(jī)的問題。針對這個問題,我會召開一個專門的班會,通過民主的形式讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)的一些危害,并且根據(jù)這一個新型的問題,建立一個有效的規(guī)章制度。讓學(xué)生自己充分討論,自己管理自己,并且細(xì)化制度,建立懲罰機(jī)制,讓所有的學(xué)生能夠認(rèn)同這一制度,比如,是否可以帶手機(jī),如果可以帶手機(jī),上課時是不是把手機(jī)集中將手機(jī)放在其他地方進(jìn)行保管等。通過這樣的行為,我想可以達(dá)到既治標(biāo)又治本的效果,讓學(xué)生在自主的管理中正確認(rèn)識手機(jī),使用手機(jī)。
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