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教師類結(jié)構(gòu)化可以說是公職考試結(jié)構(gòu)化的分支，它與公職結(jié)構(gòu)化在體系上差距不大，只是在內(nèi)容上更為專業(yè)，更加貼合教師的社會角色定位以及教師在日常教育教學(xué)工作中所會遇到的具體事情。
教師類結(jié)構(gòu)化大致可以分為職業(yè)認(rèn)知類，邏輯思維類，應(yīng)急應(yīng)變類，教學(xué)實(shí)踐類，組織協(xié)調(diào)類。職業(yè)認(rèn)知類里面的職業(yè)理解題可以說是各地區(qū)考察中出現(xiàn)頻率很高的一種題型，而且各地區(qū)的題目都是大同小異，今天，給大家分析一道很多地區(qū)反復(fù)出現(xiàn)過的一道題。
題目：如何上好一堂課?
很多同學(xué)一拿到題覺得，這個題其實(shí)很簡單，就是上課要有教育機(jī)智啊，要生動。這樣答確實(shí)可以得分，但是卻得不到。那么，如何來答這道題呢，我們一起來看一看。
首先，作為一堂成功的課，它從開始到結(jié)束必須是完整的，那么，教師開始上課是開始嗎?當(dāng)然不是，一堂課首先是誕生于教學(xué)設(shè)計(jì)，所以在這道題里面，要先從備課答起，而備課的幾個要素，我們在教育學(xué)里面其實(shí)也提到過，即“備學(xué)生，備教材，被教法”，備好了課我們才能有序的展開課堂，答完了備課，那么我們按照步驟來到課堂當(dāng)中，在課堂中我們教師也需要教育機(jī)智，這一點(diǎn)相信教育學(xué)中同樣也提到過，而上完一堂課之后，還要注意反思，總結(jié)得失，為下一次打好基礎(chǔ)，這樣才能是結(jié)束。
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