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當(dāng)前,教師招聘越來越趨于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。為了踐行公開公平公正的原則和理念,一些地區(qū)在采用試講及說課的基礎(chǔ)上,會(huì)結(jié)合結(jié)構(gòu)化面試或單獨(dú)使用結(jié)構(gòu)化面試的形式來選拔人才。因此,對(duì)于參加教師考試的人來說,不僅要具備試講說課能力,也要去增強(qiáng)自身的綜合分析、應(yīng)急應(yīng)變等能力。從而實(shí)現(xiàn)人崗匹配,成功邁入教師行列。從近幾年的教師結(jié)構(gòu)化考試來說,題型較為分明,針對(duì)性強(qiáng),題目均已教育為背景,因此,只要掌握適當(dāng)?shù)拇痤}技巧并多加練習(xí),就會(huì)讓自己脫穎而出,成功加入教師行列。以下分享幾點(diǎn)教師結(jié)構(gòu)化的應(yīng)試技巧。

一、 掌握答題思路是關(guān)鍵

通過對(duì)以往教師結(jié)構(gòu)化的考試內(nèi)容進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn),教師結(jié)構(gòu)化的題型主要分為其中。分別是職業(yè)認(rèn)知類、邏輯思維類、教育實(shí)踐類、應(yīng)急應(yīng)變類、人際處理類、組織協(xié)調(diào)類、語言表達(dá)類。其中前五類是基本題型,也是??純?nèi)容,需要熟練掌握。而后兩種是拓展篇,就全國而言,只在少數(shù)地區(qū)出現(xiàn)過此類題型,因此,不是備考重點(diǎn)。就前五種提醒來說,總的作答思路可以分為三種。

第一是職業(yè)認(rèn)知類的題,其中自我認(rèn)知的問題可以從基本情況、求職動(dòng)機(jī)、未來規(guī)劃三個(gè)方向切入。而職業(yè)理解的題就可以按照綜合概述加有所建樹的思路去作答。第二是邏輯思維類的問題。按照提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)去構(gòu)建答題思路,同時(shí)根據(jù)時(shí)政問題和事理問題的具體情況去做細(xì)節(jié)上的不同呈現(xiàn)。第三是教育實(shí)踐、應(yīng)急應(yīng)變以及人際處理類的問題??偟淖鞔鹚悸肪翘岢鰡栴},分析問題,解決問題。具體的根據(jù)不同類型的問題做細(xì)節(jié)化處理。

二、 認(rèn)真審題,把握題干傳達(dá)的內(nèi)在意思

面對(duì)考題,認(rèn)真看清題中每一個(gè)字,把握關(guān)鍵詞,冷靜思考,了解出題目的著重要考我們哪方面的素質(zhì)能力,準(zhǔn)確把握命題人出題意圖,并根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練打好腹稿,有條件的話要充分利用考場內(nèi)提供的草稿紙,簡要列出作答提綱,迅速從熟悉領(lǐng)域引入,從容組織答案,然后用準(zhǔn)確、簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。

三、 展示自我,凸顯個(gè)性

結(jié)構(gòu)化面試的試題具有開放性的特征,沒有百分之百的標(biāo)準(zhǔn)答案。很多考生在備考的時(shí)候追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,其實(shí)是大可不必的。如果眾口一詞,考官勢必疲憊不堪,不利于選拔人才。考生在答題時(shí)應(yīng)該在將問題做具體化、生活化處理的同時(shí),力求打造亮點(diǎn)。要知道試題也是有生命的,我們要盡量的將自己的思想、個(gè)人的認(rèn)知、實(shí)例和經(jīng)歷與試題融為一體,從而區(qū)別于他人,展現(xiàn)自我。

四、 加強(qiáng)外在表現(xiàn)

我們常常說,結(jié)構(gòu)化面試就是觀其行,聽其言。意思是考官不僅僅是根據(jù)答題內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分,外在表現(xiàn)也是一個(gè)重要的評(píng)分要素。因此,回答問題并不僅僅是言語的交流,更多的是肢體、眼神等的交流。有的考官視角非常犀利,常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩(wěn)重感。面試過程中,驚慌失措、躲躲閃閃或者游移不定的目光,會(huì)讓考官產(chǎn)生缺乏自信的感覺,容易使考官反感。要主動(dòng)與考官進(jìn)行親切有神的眼神交流,在重點(diǎn)照顧主考官的同時(shí),還要對(duì)其他考官予以回應(yīng)。但是考生也要注意適時(shí)適度性,不能死盯考官,讓考官產(chǎn)生表情呆板,缺乏生機(jī)的感覺。

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