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教師招聘考試中，結(jié)構(gòu)化問題是很常見的一種考試形式。結(jié)構(gòu)化考試即標(biāo)準(zhǔn)化考試，也就是考試中考官的組成、每場考官的人數(shù)、考試的形式、考試的流程、考題的數(shù)量、答題時(shí)間乃至評分的要素都是一樣的，整個(gè)考試中只需要變動考生而其他因素都不變的一種考試測評方式。教師結(jié)構(gòu)化考試雖然沒有公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化那樣的難度，但是其中涉及的題型也很多，其中的計(jì)劃組織類問題，就是很多考生面臨的一個(gè)難題。

教師招聘考試中的計(jì)劃組織類問題就是在學(xué)校的情境下，要求考生根據(jù)考題內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何辦好一項(xiàng)活動或者領(lǐng)導(dǎo)安排的某項(xiàng)工作。這種題型重點(diǎn)考查考生的事前計(jì)劃能力、事中組織能力，和事后的協(xié)調(diào)能力。

以上是教師招聘結(jié)構(gòu)化面試之回答計(jì)劃組織類問題的技巧，希望對各位考生有所幫助。

一、計(jì)劃組織題的解題思路

計(jì)劃組織類型的題目主要的解題思路是：首先，明確活動的目標(biāo)、目的; 其次，制定計(jì)劃，具體闡述所需要的資料和物品、人員，以及舉行活動的大體時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容;最后，落實(shí)計(jì)劃，根據(jù)前期的安排闡述具體步驟，每步所要完成的任務(wù)等，并進(jìn)行最后的簡短總結(jié)。

二、真題訓(xùn)練

例題：新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?

當(dāng)看到這樣一道真題的時(shí)候，大多數(shù)考生都會從一個(gè)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行回答，即“雙差班”，圍繞怎樣對待學(xué)生的焦點(diǎn)進(jìn)行回答。這種回答當(dāng)然不算錯(cuò)，可是，如果所有人都是如此回答，那么這種回答就沒有區(qū)分度，也不會給考官一個(gè)深刻的印象，所以，我們根據(jù)較為完整的答題思路來進(jìn)行回答。

第一，明確目的或者意義。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我這樣一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會，我會努力工作完成這個(gè)任務(wù)。

第二，制定計(jì)劃，如何對待。了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，相信沒有差的學(xué)生，只有不會教的老師。

第三，實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機(jī)配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學(xué)習(xí);組建好班委和團(tuán)支部,充分發(fā)揮班干、團(tuán)干的作用;方法上抓二頭帶中間，調(diào)動同學(xué)的積極性;特別注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)原雙差班的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。最后，及時(shí)總結(jié)取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力。

對于這一題，大家可以看到，這樣的回答，就更為有邏輯性和全面性。同時(shí)，實(shí)施計(jì)劃部分為計(jì)劃組織題的核心和重點(diǎn)，需要考生對這一部分進(jìn)行詳細(xì)論述，切不可只有框架沒有內(nèi)容。

教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。

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