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結(jié)構(gòu)化面試的材料題指的是在有題本的情況下，題目中包含一段字?jǐn)?shù)在一兩百字左右的文字材料以及多道結(jié)構(gòu)化題目，題目的類(lèi)型依然是普通結(jié)構(gòu)化的類(lèi)型，只是所有題目的出題主題背景都是跟材料一致的。以粵東西北事業(yè)單位教育崗的真題為例：
文字材料大意：在某班集體中，學(xué)生情況各異如成績(jī)、性格、視力等差異，而不同學(xué)生和他們的家長(zhǎng)都對(duì)座位的安排有自己的要求,比如部分家長(zhǎng)希望自己孩子坐在前排并與成績(jī)較好的孩子同桌。
問(wèn)題一：對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的不同要求你怎么看?
問(wèn)題二：如果你是班主任，如何合理安排班級(jí)座位?
問(wèn)題三：結(jié)合自身，談?wù)勗诎嗉?jí)管理中，應(yīng)該遵循哪些基本的原則?
作答技巧一：先審題后看材料，提高答題效率。在材料題的作答當(dāng)中，很多考生反映的問(wèn)題就是時(shí)間緊張，答題很倉(cāng)促甚至出現(xiàn)沒(méi)答完的情況。而這種情況出現(xiàn)的一大重要原因是先看材料后看題這種思考順序，材料題的文字部分一般較密集，閱讀理解本來(lái)就需要一定的時(shí)間，加之考場(chǎng)壓力較大，所以容易看得慢或者看漏部分文字。所以正確的答題方法是應(yīng)該先看題目，根據(jù)題目的要求去找相應(yīng)需要看的部分，比如上述第二道題，作為班主任如何安排班級(jí)座位，而與這道題答題相關(guān)主要是第二段材料后半部分，即家長(zhǎng)的訴求。其它部分在答這道題中都無(wú)需應(yīng)用，這樣才能提率。
作答技巧二：不同題型對(duì)材料的運(yùn)用有所區(qū)別。我們可以看到，上述三道題是不同類(lèi)型的題目，分別是思維品質(zhì)的時(shí)政類(lèi)問(wèn)題、教學(xué)實(shí)踐類(lèi)、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)三種題目。第一種時(shí)政類(lèi)題目想問(wèn)的的我們?nèi)绾慰创议L(zhǎng)的不同訴求，是否支持、如何協(xié)調(diào)，對(duì)于材料的運(yùn)用較少，只需了解大概背景就可以作答。第二道題教育實(shí)踐類(lèi)似考察你對(duì)這種情況如何處理，對(duì)材料的運(yùn)用較多，我們需要根據(jù)題目中這個(gè)班級(jí)具體有哪些情況來(lái)集體分析作答，所以看材料需要比較詳細(xì)的瀏覽，不能有遺漏。第三道題審題之后我們發(fā)現(xiàn)，這道題跟“座位安排”沒(méi)有直接關(guān)系，甚至可以說(shuō)，無(wú)需材料我們即可作答，所以第三道題對(duì)材料運(yùn)用很少，更多只是引申?？偨Y(jié)一下：思維品質(zhì)的時(shí)政類(lèi)題目、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)只需大概瀏覽了解材料背景即可;教學(xué)實(shí)踐類(lèi)、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)、人際處理這幾種題目則需要詳細(xì)閱讀結(jié)合材料作答。
綜上所訴，材料題只是增加了對(duì)于考生閱讀理解能力的考察而已，在答題要求和作答時(shí)間上并沒(méi)有特殊的要求，因此，只要我們掌握答題技巧，多加訓(xùn)練，完全可以輕松應(yīng)對(duì)這類(lèi)題型。
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