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近年來(lái)，教育公平的問(wèn)題越發(fā)吸引人們的關(guān)注，主要體現(xiàn)在東西部的教育資源分配不均，城鄉(xiāng)教育水平的巨大差距，以及教師不公平對(duì)待學(xué)生等幾個(gè)方面。今天主要談?wù)劷處煵还綄?duì)待學(xué)生的問(wèn)題。
素質(zhì)教育的理念強(qiáng)調(diào)，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。但是在大力推行素質(zhì)教育的今天，仍然出現(xiàn)了很多教師不公平對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，這也由此成為了教招結(jié)構(gòu)化面試邏輯思維專項(xiàng)的熱門考點(diǎn)，也是考生頗為頭疼的題型。
具體而言，教師不公平對(duì)待學(xué)生主要體現(xiàn)為以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待成績(jī)的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生存在較大差異。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1. 顏色貼標(biāo)簽
近年來(lái)出現(xiàn)了多起學(xué)校用顏色給學(xué)生貼標(biāo)簽的熱門事件。包括陜西西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)定，成績(jī)好表現(xiàn)好的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就得戴綠領(lǐng)巾，要求上學(xué)、放學(xué)都不能解開，不然就在班上點(diǎn)名批評(píng);棗莊市第三十九中學(xué)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)好壞，將學(xué)生的作業(yè)本，也分成了三個(gè)顏色。成績(jī)好的學(xué)生用綠色作業(yè)本，成績(jī)中等用黃色的，而差生只能領(lǐng)紅色作業(yè)本。
2. 評(píng)價(jià)態(tài)度差異
在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)水平比較高的學(xué)生時(shí)，教師更傾向于采取肯定的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)他們正確作答，充分尊重學(xué)生的個(gè)性;但在與學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生互動(dòng)時(shí)，部分教師更傾向于采取專制的、否定的方式，表現(xiàn)不耐煩的情緒，或是對(duì)學(xué)生采取粗暴的批評(píng)。
3. 座位編排
部分教師經(jīng)常安排成績(jī)比較好、整體表現(xiàn)非常好的學(xué)生坐在靠近講臺(tái)的座位，而把那些成績(jī)較差和所謂不聽話，調(diào)皮的孩子放在后排。所以，座位成了班中學(xué)生地位和身份的標(biāo)志，包含著非常明顯的歧視傾向。
上述幾個(gè)現(xiàn)象，不僅違背教師教書育人，為人師表的職業(yè)形象，還會(huì)造成家長(zhǎng)的極大反感，增加家校合作的壁壘，最重要的，這些做法會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的自尊，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展，跟當(dāng)前大力推行的素質(zhì)教育提倡的平等對(duì)待學(xué)生是相違背的。
因此，教師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，真正理解教書育人，為人師表的含義，在教育過(guò)程中注意公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。考生在作答此類問(wèn)題時(shí)具體要注意以下幾個(gè)方面：
1. 正視職責(zé)，提升自己
教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的重任，就必須不斷地調(diào)整自已，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能達(dá)到完善自我，塑造良好的人格。要相信，好的老師，只要善于教育，所有的學(xué)生都是好學(xué)生。
2. 面對(duì)差異，正確對(duì)待
正如德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)的，世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，因此他們?cè)谒枷肷?，能力上，性格上都?huì)有差異。教師要從心理上正視學(xué)生的這種差異，接受這種差異，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生需要老師的鼓勵(lì)和贊許，成績(jī)差的學(xué)生更需要教師的鼓勵(lì)，肯定，尊重。
3. 面對(duì)錯(cuò)誤，體諒包容
人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，特別是學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期。教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為。要體諒學(xué)生，包容學(xué)生，對(duì)雪學(xué)生身上出現(xiàn)的一些不良行為，犯錯(cuò)的時(shí)候，教師要用寬容的態(tài)度，耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和不足，積極幫助他們改進(jìn)，不要輕易的放棄他們。
總之，各位考生在面試中遇到此類問(wèn)題，要能快速反應(yīng)并判斷答題方向，圍繞著題干分析相應(yīng)的問(wèn)題表現(xiàn)和影響，并能提出有效的教師這一主體解決問(wèn)題的策略。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
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