提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
幼兒生活活動(dòng)是幼兒教資結(jié)構(gòu)化當(dāng)中重點(diǎn)考查內(nèi)容之一，要想應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，需要考生在處理幼兒生活活動(dòng)問(wèn)題過(guò)程中遵循一定的原則。
一、保教結(jié)合原則
保教結(jié)合原則，是指在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康，全面地發(fā)展。幼兒生活習(xí)慣的形成和自理能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教育的過(guò)程，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)生活活動(dòng)的特點(diǎn)堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，注重在生活活動(dòng)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，結(jié)合生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，以實(shí)現(xiàn)生活活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
【題目】教師在組織幼兒盥洗活動(dòng)時(shí)，可以對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的教育?
【分析】
保教工作貫穿于一日活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師要充分發(fā)揮保中有教，教中有保的教學(xué)方法，有目的、針對(duì)性地展開(kāi)教育工作。例如，在盥洗活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康、文明的生活方式與節(jié)約用水的良好習(xí)慣(健康教育);在盥洗活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)發(fā)生一些沖突和糾紛，可對(duì)幼兒進(jìn)行集體生活教育、友愛(ài)教育(德育教育);可豐富幼兒的生活知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)，讓幼兒運(yùn)用感官感知洗滌用品的性能和用途， 在盥洗活動(dòng)中觀察思考問(wèn)題(智育);可培養(yǎng)了幼兒的自主性、獨(dú)立性，提高了幼兒的自理能力(社會(huì)性)等。
二、主體性原則
主體性原則，是指在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)該始終將幼兒作為實(shí)踐活動(dòng)的主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。過(guò)去的保育工作較多的從保教員的主觀臆想出發(fā)，較少考慮幼兒的主體性，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒往往是被動(dòng)地接受養(yǎng)護(hù)，吃好、玩好、睡好就行。而現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人的主觀發(fā)展，它已成為現(xiàn)代人的重要特征。因此，幼兒園應(yīng)該打破舊的保育觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒既是教育的主體也是保育的主體，讓幼兒成為生活的小主人。
【題目】在幼兒園生活中，幼兒教師改如何貫徹幼兒主體性原則呢?
【分析】
現(xiàn)在保教工作的開(kāi)展已經(jīng)打破常規(guī)的吃好、喝好、玩好的傳統(tǒng)理念?，F(xiàn)在教育工作的開(kāi)展更多的是希望調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性，發(fā)揮幼兒的主體性，將幼兒等同于獨(dú)立意義的人，同時(shí)也需要幼兒教師轉(zhuǎn)變角色，即從原有的“幫做”到“幫扶”的轉(zhuǎn)變。例如，在進(jìn)餐過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)坐在餐前、餐后的準(zhǔn)備整理工作，擦桌子、漱口、擦嘴，將餐具、餐巾放在指定位置等等。主體性原則要求將多數(shù)成人完成的工作變成幼兒自身的事情，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)生活能力。
三、個(gè)別化原則
個(gè)別化原則，是指教育過(guò)程中，教師在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，有針對(duì)性地采取不同的方式，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家庭都有各自的生活習(xí)性，在生活活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒生活習(xí)慣的個(gè)別化，促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展。例如，開(kāi)展“生活教育”時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況，切忌“一刀切”的做法。在對(duì)待一些比較特殊的幼兒時(shí)，教師應(yīng)給予他們更多細(xì)致入微的呵護(hù)、照顧和指導(dǎo)。
【題目】有人認(rèn)為，幼兒時(shí)期沒(méi)必要個(gè)別化教育。對(duì)此，你怎么看?
【分析】
有人認(rèn)為對(duì)幼兒的教育應(yīng)該同等對(duì)待，沒(méi)必要過(guò)早針對(duì)性教育的觀點(diǎn)，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的教育理念。為何是錯(cuò)誤的教育理念，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)與教育理念當(dāng)中的個(gè)別化原則相悖。所以，要想找準(zhǔn)題眼，需要考生需要清楚在幼兒時(shí)期，每個(gè)孩子所具有的遺傳素質(zhì)、所處家庭環(huán)境是不同的。有的幼兒較早的表現(xiàn)出繪畫(huà)、音樂(lè)等天賦，有的幼兒心智啟蒙較晚，如果幼兒教師不及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，很可能影響幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。
四、一致性原則
一致性原則，就是指教育要求的一致性。幼兒園應(yīng)從小班到大班，一以貫之地加以培養(yǎng)，保教人員之間也要相互協(xié)調(diào)，保持教育要求的一致性。當(dāng)然，幼兒園還應(yīng)與家庭一致地做好幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo)，并通過(guò)多種途徑，了解幼兒在家庭的生活情況，有的放矢的開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)在節(jié)假日也安排幼兒的一日生活，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以便與幼兒園一道為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
【題目】幼兒園教育與家庭教育為什么要相一致?
【分析】
幼兒園教育要與家庭教育相一致，是幼兒園生活指導(dǎo)的原則之一，需要幼兒教師和家長(zhǎng)共同遵循并貫徹執(zhí)行。否則，幼兒在幼兒園和家庭受到的教育或者是學(xué)習(xí)到的知識(shí)相沖突、相違背，就很有可能造成幼兒的困惑，甚至造成孩子的兩面性格，所以應(yīng)該幼兒園教育與家庭教育要相一致，這樣才能共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專(zhuān)題。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
