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在幼兒教師招聘結構化面試考試中，說謊行為是經(jīng)常會考查到的題目。所以，為了幫助考生有效應對此類問題，將在接下來的介紹中，針對幼兒的說謊問題進行細致分析。

1.幼兒說謊的表現(xiàn)形式

幼兒說謊分為三種形式，一種是只承認一部分錯誤，逃避責任。例如，小明打了小紅，但是當老師要懲罰小明時，小明說只是罵了小紅，并沒有打她。另一種是推卸責任，例如兩個幼兒玩玩具，小明把玩具弄壞，不承認，說是小紅弄壞的，把責任推到他人身上，拒不承認。還有一種是拒不承認，例如幼兒打碎花瓶，媽媽懲罰時，不承認錯誤。

2.幼兒說謊的原因

幼兒的思維、價值觀等各方面發(fā)展不夠健全，之所以會出現(xiàn)說謊的行為，主要有以下幾點原因：

第一，想象與現(xiàn)實混合。幼兒往往為了滿足某種生理需求，將現(xiàn)實和愿望進行混合，將沒有發(fā)生的事情想象成發(fā)生在自己身上。比如有的幼兒沒有去過動物園，但是又非常想去，所以當老師在介紹動物園時，幼兒就會說自己去過，還會表達自己動物園道德感受，其實這是幼兒對美好事物的向往，不能簡單歸納為幼兒的品德有問題。

第二，逃避家長和老師的懲罰。當幼兒知道自己的行為是不當?shù)?，就會為了逃避責任，而選擇說謊。比如幼兒弄壞東西，或者打了同學之后，在老師和家長詢問時，就會選擇說謊。

第三，理解性心理錯覺。幼兒由于年齡限制，往往因為認識不足，產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)，于是出現(xiàn)了說謊現(xiàn)象。

第四，虛榮心在作祟。有的幼兒說謊是為了獲得別人的認可，比如謊稱自己的父母是警察、教師、律師，明明自己家里沒有的玩具，卻對小朋友和老師說自己家有很多的玩具等。

3.解決策略

針對幼兒的問題教師不能以謾罵、批評為主，應該采用合理的教育教學方法，針對性地進行教育。

第一，對于只承認一部分錯誤的幼兒而言，老師應該引導幼兒主動承認錯誤，向對方賠禮道歉，不宜在孩子承認錯誤后繼續(xù)指責、批評和懲罰;

第二，對于推卸責任的幼兒而言，不管是老師還是家長，都應該重視孩子品德的養(yǎng)成，鼓勵孩子承認錯誤、誠實表達，杜絕打罵、體罰性行為;

第三，對于拒不承認錯誤的幼兒而言，老師和家長應該善于傾聽，耐心引導幼兒，多寬容和理解所犯幼兒的錯誤，原諒幼兒的非主觀破壞性行為。

總之，對待孩子的說謊問題，家長和老師不能以打罵為主，應該全方面客觀地看待，采取合理的教育方法，引導孩子健康成長。

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