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一直以來(lái)，我國(guó)始終貫徹提高全體公民的法制觀念和法律意識(shí)要“從娃娃抓起”的戰(zhàn)略思想，把青少年作為法制教育的重點(diǎn)，各級(jí)各部門(mén)在對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的過(guò)程中給予了高度的重視。然而，對(duì)青少年的法制教育還存在不少的誤區(qū)，很大程度上影響了法制教育的效果。
去年我的父親擔(dān)任了中學(xué)法制副校長(zhǎng)后，他就一直琢磨著怎樣為學(xué)生上一堂管用的法制課。
而我又是從事教育工作的人，所以他認(rèn)真的和我詢問(wèn)了如何講課這件事情，可是教育這件事真的不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)通的一件事。
去年秋天，父親曾經(jīng)在當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)講了一堂自認(rèn)為“反響不錯(cuò)”的法制課。今年再次來(lái)到了這個(gè)中學(xué)，精心準(zhǔn)備了更加有分量的講稿。校長(zhǎng)如法炮制地安排了很大的場(chǎng)面，所不同的是這次還要同步錄音錄像，因?yàn)樯霞?jí)需要。
一進(jìn)校門(mén)，見(jiàn)一名教師正在張貼有關(guān)“學(xué)好法律”的標(biāo)語(yǔ)。“去年我講的行嗎?”為了弄清去年講課的效果，父親自然要先問(wèn)問(wèn)老師。老師神秘一笑。老師為什么笑?經(jīng)過(guò)再三詢問(wèn)，老師說(shuō)：“學(xué)校需要的是你講課的一張照片……”
父親一邊思考老師的這句話，一邊在教室旁邊溜達(dá)，又見(jiàn)到一名女學(xué)生，就上前問(wèn)：“去年你聽(tīng)我講課了吧?”“那我去年講了什么?”女學(xué)生微微一笑。經(jīng)再三攀談，女學(xué)生說(shuō)：“我啥也沒(méi)記住。”
遇到了兩個(gè)“笑”，雖然沒(méi)有太多影響講課的發(fā)揮，同樣很熱烈的場(chǎng)面結(jié)束了今年上法制課的任務(wù)。校長(zhǎng)握著手告別，說(shuō)：“講得好，明年還這樣講……”剛一出校門(mén)，看見(jiàn)一位老大爺就上前問(wèn)道：“老大爺，你是接孩子吧?”“嗯”，老人沒(méi)有再言語(yǔ)。“我是給孩子們講講法，讓孩子受受教育挺好吧?”老人看了我一眼，冷笑了一下。這……老人又為啥笑呢?再三追詢，老人說(shuō)：“講啥講，講這么長(zhǎng)時(shí)間看把孩子們凍的……
父親的一堂精心準(zhǔn)備的法制課結(jié)果換來(lái)三個(gè)“笑”。先別說(shuō)講課的效果，這“笑”的緣由也許更值得琢磨。
對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育是全民普法的重要一環(huán)，其重要意義不言而喻。在中學(xué)生違法犯罪問(wèn)題日益突出的現(xiàn)實(shí)面前，法制宣傳進(jìn)課堂是現(xiàn)實(shí)的需要，而不能當(dāng)負(fù)擔(dān)去應(yīng)付。教師的“笑”，關(guān)乎的是“一張照片”，實(shí)際上重視的是一種形式，從根本上說(shuō)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)上好法制課的重要性和必要性。學(xué)生的“笑”，是還沒(méi)有把法制課當(dāng)成真正的“課”，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)也是“知識(shí)”，所以沒(méi)有刻意去記憶。家長(zhǎng)的“笑”，是從關(guān)心孩子健康的角度去衡量一堂課的“價(jià)值”，實(shí)際上認(rèn)為法制課可有可無(wú)。
實(shí)踐說(shuō)明，法制教育進(jìn)課堂、完成一次宣傳任務(wù)也許很容易，可真正樹(shù)立起法制課的“地位”，讓教師從培養(yǎng)合格人才的視角去審視，讓學(xué)生認(rèn)為是吸取必不可少的“營(yíng)養(yǎng)”去珍視，讓家長(zhǎng)從“為了孩子”的角度去重視，并不是一件容易的事。
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