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一、請問你針對于本節(jié)課設定的重難點是什么?你又是如何突破的?
【參考答案】
根據我對于題本的認真分析以及考慮小學生的實際情況，我設定了如下的重難點：
重點是包和袋的造型、裝飾特點。
難點是設計制作的包和袋造型有趣并且裝飾新穎。
為了更好的掌握難點，突破重點，我是這么做的：
首先在導入環(huán)節(jié)，我就通過袋鼠存包的故事激發(fā)學生對于包和袋的興趣。接著在描述分析環(huán)節(jié)，組織學生進行“穿外衣”游戲，引導學生了解到包和袋的功能及造型多樣，順勢展示細節(jié)作品，感受包和袋的組成、裝飾合材料，激發(fā)學生擁有自己包、袋的欲望。然后在示范講解環(huán)節(jié)，我以“貓”為主題設計制作一個手提袋，并在實踐展評環(huán)節(jié)對其指導、點評。最后在小結作業(yè)環(huán)節(jié)引導學生回顧本節(jié)課的重難點。正是通過這種層層設問、循序漸進的教學過程，學生很好的掌握了包和袋的造型、裝飾特點及制作方法，突破了本節(jié)課的重難點。
二、請說一說根據義務教育階段美術課程標準應該如何體現創(chuàng)新性?
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在教學中，教師應該采取多元化的教學措施和手段。對于小學生而言，其進行繪畫創(chuàng)造的動機往往都十分的單純，常常是喜歡什么就選擇去畫什么。而且在他們的繪畫過程中，“依葫蘆畫瓢”的模式十分常見。這種缺乏獨立性的繪畫方式在一定程度阻礙了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和提高。針對于此，教師應該改變原先的一板一眼的教學模式，在教學中可以通過采取“一個命題多個表現”的方式來全面提升學生的創(chuàng)造性思維能力。
美術教師應該根據教學的實際情況為學生營造開放和諧的學習氛圍。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與相應的問題情境之間的關系是十分密切的。在禁錮且沒有發(fā)言權的課堂氛圍中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升可謂是“天方夜譚”。
因此，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)建十分必要。在自由無阻的氛圍中，學生身心放松，心情舒暢，想象力和創(chuàng)造力的火花“四處迸發(fā)”，學生始終處于一個積極向上的學習狀態(tài)之下，各種奇思妙想層出不窮，創(chuàng)新思維能力的提升在潛移默化中逐步達到預期效果。
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