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“師者,傳道受業(yè)解惑也。”古往今來,教師在人類發(fā)展的歷史長河中一直扮演著塑造人類靈魂工程師的角色,是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。隨著時代的發(fā)展,在幼兒教育發(fā)展的過程中,幼兒教師從單純的保姆和看護(hù)者等角色,變得越來越多重化,幼兒教師被賦予了更多的角色的同時也提出了更高的要求。作為新時代的幼兒教師,面對著一群特殊的工作對象,每天在工作當(dāng)中扮演著多種角色,以促進(jìn)幼兒體,智,德,美身心全方面的健康和諧發(fā)展。
從近幾年的面試考察趨勢來看,在面試當(dāng)中對幼兒教師職業(yè)認(rèn)知的考察,有兩種形式:(1)以結(jié)構(gòu)化問答和答辯的形式直接考察,考察考生對于幼兒教師角色的定位以及理解;(2)在考生的試講、說課中通過考生對活動的設(shè)計、使用的教學(xué)法、教師在活動中的教學(xué)表現(xiàn)等等,來判斷考生對于幼兒教師職業(yè)的角色定位。
現(xiàn)將幼兒教師在幼兒園中充當(dāng)?shù)慕巧爬ㄈ缦拢?/p>
(一)生活中的媽媽
首先,幼兒教師的勞動特點之一:幼兒教師的勞動對象具有主動性和幼稚性。其工作對象是年齡處于三到六、七歲的幼兒群體,這個年齡階段的幼兒獨立性較差,對成人的依耐性較強(qiáng),幼兒從熟悉的家庭環(huán)境進(jìn)入陌生的幼兒園環(huán)境中,更需要從教師那里獲得像媽媽一樣的關(guān)愛,這樣更有利于建立良好的師幼關(guān)系,讓幼兒喜歡上幼兒園。
其次,幼兒教師在實施教學(xué)的過程當(dāng)中,要遵循幼兒教育的特殊原則即保教結(jié)合。保育和教育作為幼兒園工作的兩大方面都要得到貫徹與落實,幫助幼兒學(xué)習(xí)穿衣吃飯,培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,在幼兒園這樣一個奠基性教育時期,是非常具有教育價值的。
(二)教學(xué)中的老師
幼兒教師首先是一位老師,在做到給予幼兒無微不至關(guān)懷的同時,更要教育和引導(dǎo)幼兒。在眾多的角色中,教師最重要的角色還是教育者?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”強(qiáng)調(diào)了幼兒教師在教學(xué)活動中要注重教育的方式,從幼兒的興趣需要出發(fā),為幼兒提供充足的支持以及觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為,在遇到困難或發(fā)生矛盾時引導(dǎo)幼兒解決問題,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。
(三)游戲中的伙伴
游戲是幼兒園活動的基本形式,深受幼兒的喜愛,但由于幼兒年齡較小,游戲組織能力有限,作為教師就要扮演好“伙伴”的角色,與幼兒一起合作、一起游戲,在游戲中完成教育目標(biāo),同時與幼兒建立更加親密的關(guān)系,走進(jìn)幼兒的世界,了解他們真實的想法,不僅有利于幼兒的身心和諧發(fā)展,也有利于教師自身專業(yè)的成長。
生活中的媽媽、教學(xué)中的老師、游戲中的伙伴,無論幼兒教師在幼兒園中充當(dāng)哪種角色,最終的目的都是為了用科學(xué)的教育理念促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展??荚囍凶⒅乜疾榭忌鷮τ谟變航處煃徫坏穆殬I(yè)認(rèn)知,從對于教師多重角色的剖析,可以更加全面、細(xì)致的了解幼兒教師的身份以及工作性質(zhì),從而在考試中做到有條不紊,胸有成竹。
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